普及高中不如直接普及大學！你成績差的學生上高中的目的不就是來混個大學畢業證的嗎？這種掩耳盜鈴的自欺欺人的教育還能叫教育嗎？高中與大學改成青少年託管所與青年人託管所更合適！

應推廣清華和丘成桐的培養模式，從初中開始實行主輔科教學，使初中階段主科達到高中水平，輔科保持不變，高中階段主科達到大二水平，輔科保持不變，主輔科由學生自由選擇和學校規定相結合。西方延用了百年的教育模式必須改變了。

沒有什麼不行，那些成績差的學生被放在地上摩擦，一直摩擦到高中畢業。很多人是自己沒有上過高中，所以總想子女讀高中這種心情是可以理解的。但是如果真的這樣做了，可能有損孩子的自尊心。關鍵不是普及高中教育，而是普及大學教育，讓想上大學的人都能上大學。

又在玩兒偷換概念的把戲！人家也沒說要推廣普及普高，只是說把中考升學率提高到70～80%，這有錯嗎？只是給更多孩子多一點機會。初中有沒有學渣？確實有。但是要說有一半都是學渣，那就不符合實情了。為什麼不給那些雖然目前成績並不突出但仍在努力奮鬥的孩子一個機會呢？保留一些中職學校給那些真正的學渣，而給更多孩子同臺競爭的賽場，這才體現出教育的公平性。

普高是否普及，這是由發展趨勢和現實條件決定的，不是憑空想出來的。形勢上，中中國產業升級必然牽引全民文化素質提高，現實上，財政和體制的不足，也應緊快補上。對職中教育可以大膽設想，完全取消或換另一形式出現。推行十年基礎義務教育，16週歲左右完成高中教育，然後憑能力和意願，部分進大學，部分進職教。如果全民都完成強制基礎教育，民族文化水平提高新層面。完成基礎教育，也不可能都上大學，總有一部分人接受職業培訓。這樣，即提高全民文化素質，又使每個人依據個人條件理性進行分流！

我認為，應該實行十年義務教育，小學五年中學五年，中學期間開設興趣技能班，讓每個孩子都能根據興趣掌握一技之長。

然後，在十年義務教育的基礎上作分流——有意願有能力的學生繼續上大學深造，不願意或學習能力不足的學生，與用人單位籤合同，由用人單位資助半工半讀，或由國家提供免息貸款讀職業學校，工作後還清貸款。

我認為關鍵是要考慮兩條，一是保障每個孩子選擇深造的機會均等，二是注重培養孩子一技之長避免孩子在學生期間混日子。

讓願意讀高中的孩子可以讀高中，不要人為剝奪想學習的公民的權力。可以有合理的篩選考試，雖然當前選拔的方法有問題，那麼假如允許重讀重考不啻為一種彌補手段。 現在一刀切50%極不合情合理，而且現在聽下來各地情況不同，有些地方50%已經招到很差的學生(不知是否實情)。而在一線城市明顯打壓了很多真正優秀的理工苗子。( 當前又是大語文，又是一堆提早拔苗助長提早透支孩子學習興趣的，正常的孩子<譬如小學散養，只是大量閱讀了各類科普書籍>根本就沒法跟他們比。我強烈懷疑現在一線城市上去高中的反而是一批 應考專家，對自然科學並無學習原動力。)

國家早就應該推廣普通高中並免費教育，只有全民素質提高，國家整體實力才會加強。不能一味的應試教育，教育大業國之根本，科技興國，人才更重要。同時我們的職業教育更待加強，要有更專業的老師，開設適應社會的專業課程，基礎的實驗設施，與企業掛鉤並作為平臺培養，畢業後就能就業的模式，要學有所用學有所專，而不是混文憑。