誇張嗎？我怎麼沒感覺有一點點誇張，反倒覺得很悲哀？同樣的兢兢業業、任勞任怨的教書育人，卻享受不到相同的待遇，換了你試試？

人的一生難講的，有些情況或與以下相關，如環境、性格、經歷、視野、家境、信念和說不清的基因…其實在這競爭激烈的大環境下都已到了參評高階階段，不妨就以“難得糊塗”應對“秀才遇到了兵”…

我連續四年評高階職稱沒評上，42年工齡，花了不少錢，費了許多精力，工作業績很好，單位也力薦，到了上級，什麼也不看，就看有沒有核心期刊論文，唉好無奈，馬上就退休了，留下了人生的一大遺憾，有時也不是錢的問題，但沒有辦法，現在看淡了，安心等待退休了。

絲亳不誇張。自始至終視職稱如草芥，心靜如水我行我素則無欲則剛，八年浴血奮戰，糧草充足兵強馬壯，結果敗陣能不吐血嗎？淡定淡定呀！！！

不誇張，一點兒不誇張!

連續八年參評高階職稱，這人真的厲害。屢敗屢戰，屢戰屢敗，需要多大的勇氣。當年一代名臣、一代儒學大師曾國藩也遭遇屢敗屢戰的人生，於是選擇自殺。好在被部下攔住。你我都是凡夫俗子，，一次次心懷希望參評，一次次與高階職稱擦肩而過，這不抑鬱才怪!

這八年的參評高階職稱的日子裡，此人一直不能懈怠:工作時兢兢業業，成績始終保持優秀；恪守職業道德，不能有汙點；論文有課題有，勞心勞力呀；搞好人際關係，特別不能得罪領導……容易嗎？

這八年的參評高階職稱的經歷，每一年都是一場痛苦的蟬蛻。參評高階職稱，是一個極其繁雜的工作:各種表格填寫、各種資料準備、各種花式答辯……關鍵是年年政策在變，年年都要從頭再來。每一年光準備參評的資料整理，就是一次痛苦無比的蛻變。八年呀，這份堅持、忍耐、煎熬……這老師能堅持下來，真的非人類呀!

唉，職稱，想說愛你不容易!你就是懸在老師頭上的一把達摩克利斯劍。

取消職稱，也許是對老師最好的減負!

老師同仁們，你同意嗎？

高階職稱如果是參加國企、央企內部評審的話，八年了應該問題不大，排隊輪也輪到了。如果參加社會上的評審，不太好過。不止是論文、答辯、業績，還要看現場專家的人為因素影響。我也參加二次評審，但還沒過。說實話，心裡不太好受。所以連續八年參評沒評上導致抑鬱症真的有可能。不過最重要的還是心態，畢竟身體不好了，其他都沒意義。對於職稱這事，別太執著。盡人事，聽天命吧。職稱僅是工作中極小的一部分，如不能評上，雖有遺憾，但不要太強求。

一點都不誇張。

人這一生吧，選擇了當老師，就是選擇了溝溝坎坎。什麼事，都可能遇上，所以得學會放下。

評職稱，就是一道坎。不管它合理不合理，就是在那裡存在著，猶如火焰山。你若放棄，自然不會受苦，可是很難放下。如果你要越過，你得各種本事，不管哪一種，過了就是本事。

我身邊就有這樣的老師，她評副教授時用了五年，評教授時用了七年，我覺得她的心理素質還是挺好的，估計要是我的話早就抑鬱了。

這可能是真的。別說是一個抑鬱症患者，就是一個心理素質差點的教師，參加八年職評也有可能患上憂鬱症。一個教師連續八年參與職評，耗費的精力和財力是無法衡量的。何況人都是凡夫俗子，不可能超凡脫俗，能在絕經中脫穎而出的並不多。所以說，網上發帖有可能是真的。凡是過來人都有同感。職評的路是相當艱辛，大多都會覺得苦不堪言，只會有極少一部分人會一馬平川，往事不堪回首啊！

真的，不誇張，我認識一個老師04年就開始報高階，一直報到10你年也沒結果，10年之後就沒有名額了，所以到現在也沒進上，如果想不開，真得抑鬱症，職稱多少教師的痛啊，早些時候，有沒有證件找對門路就能進，現在框框太多，名額太少，無緣了

我17年沒晉級了，領導打分，職務加分打不過啊親，領導加分10分，班主任加4分，課任加2分不知哪個檔案規定的加分方案，打分，當場不亮分，不評分，黑啊

這不奇怪。我估計，因評職稱而犯抑鬱的還有不少老師。很多時候，在教師這個小圈子裡，即使你想清心寡慾，一心只撲在教書育人上，也做不到＂兩耳不聞職稱事，一心只教聖賢書＂！也因此，你時不時，會遭到＂職稱對比＂的傷害。你想逃離，又無處可逃，久之，傷害日積月累，不抑鬱才怪！

河南農村教師的工資並不高，但班主任費在2019年提高到500元，這使許多教師爭當班主任現象，在評職稱時須要有班主任經歷，班主任成為人情安排，沒有評判標準，沒關係、特崗教師和近幾年叄加工作的新教師都被排擠在外，請問這合理嗎？為什麼不採取輪流當班主任制度呢？或給一個當班主任的評判標準，讓人人都有競選的資格。

工作實行標準化，把權利放到籠子裡，降低人為評比權重。實行考試與業績相結合制度。杜絕領導特權！祝願職稱評定工作放在Sunny下茁壯成長！

評職稱論年限合理啊！一級職稱還沒進，進了高階的想再進副高，正高，還是和一級都沒進職稱的老師去爭榮譽證書，試問？那些沒進級的啥時才能掙到榮譽證書並且還要很多！心太累不如活得簡單一點，看淡一點，除了生死疾病一切都是小事！阿彌陀佛

絕對有這樣真實的事和人，現在的教師在社會和家長的高壓下，亞健康狀況的不在少數，一旦最後一點希望破滅，稻草落下，極可能出現心理和精神問題。所以希望社會和家長多理解、配合教師的工作，這不僅僅對教師有好處，也對孩子和社會有好處！

我相信是真的。以我的親身經歷來說，我評了四年才過，第四年那個暑假在學校里弄資料，一度崩潰，看著電腦和列印資料大哭。

我第一年時評高階，是需要電腦培訓證，我提前參加培訓，結果那年改革，需要電腦五個模組的電腦考試合核證，當時我選了word、Excel...,但報名每科60元，報名花了300元，也不知誰備什麼，就去上機考試，結果全部沒有透過！所以連報送評審材料資格都沒有！

第二年，因為這個五個合格證，我提前買了光碟在家練習，每個光碟60元，花了300元，報名費300元，白天上班，晚上用光碟學習，這五個模組，是透過兩次考試才全部透過的。很多同事，由於還是沒有拿到五個模組的合格證，還無奈申報，所以當時的自己很是興備，於是開始準備申報材料。還好平時工作也有些積累，比如公開課，論文等等，一樣一樣整理好交，以為完事大捷。可是確看到別的科組人看到了網上公示。我第二年沒過！

第三年暑假，我開始調動工作，由偏遠區調到中心城區，人先過來高三補課，人事檔案關係還在走程式。但要申報高階還得在原單位申報。可是由於人員資格限制，我被騰空了。我自己的資料上交了，結果還是在省裡沒有過！

第四年暑假，在新單位弄資料，各種小道資訊，比如，論文要發表正規期刊，比如歷年學生成績要真實有效，優秀率，及格率等等，還好我平時都有積累。但在整理過程中，幾度崩潰，幾度想放棄。真要感謝我們學校辦公室主任和幾個幹事，他們一直沒休息，一直幫評職的老師效正資料，甚至幫忙改錯別字！終於終於在第四年的省裡下發高階教師評審透過的網上公示裡找到我的名字！甚至不太敢相信。關了網頁，重新登入幾次，才確信無疑！

如果此次不透過，我不知是否有勇氣參評第五次！

我的樓下鄰居李老師就是因為職稱抑鬱了，最後沒有壽終正寢，走上自我毀滅之路。

記得李大哥每年的高階職稱都申報，因為他教齡很長，每年都從學校推上去，但是，每年都批不下來。最重要的原因是學歷低，他是一個相當於高中的學歷。就這樣一直到退休都沒有評上高階職稱。

悶悶不樂地退休了，我們雖是鄰居很少見到他出門。有一次碰到他媳婦，問起李老師的情況，李嫂子說可把她愁壞了，你李大哥抑鬱了，整晚整晚的不睡覺，抽菸發脾氣，怕丟人不出門，她現在整天看著他怕出意外。

但是，意外還是發生了。一天李嫂子親戚家有生小孩的，她前去祝賀，想很快就回來了。就在這一個多小時的時間裡，李大哥上吊自殺了，當時在學校反響很大。

教師職稱評審制度被教師們熱議，利弊都有，特別是有些評審不透明、不公平的學校，更是受到教師們的抨擊。

教師職稱評審制度應該是鼓勵教師積極進取的制度，現在卻受到很多質疑，主要質疑有：

有些教師為了職稱拉關係走後門；有些領導把職稱評審當成搖錢樹，當成治人的手段；有些老師為了職稱背上沉重思想負擔，一旦晉級不順利就變得消極甚至病態；有些學校以職稱壓老師，把很多事情都和評職稱掛鉤等等。

很多人呼籲還教育一片淨土，改革職稱評審制度，甚至取消它，讓老師們安心地教學，不再為職稱而忙於教學之外的很多事情。