懲罰和獎勵相比，孩子更希望得到肯定，表揚和獎賞。因此，激勵在孩子的教育過程中具有必要性，有效的激勵可以使孩子獲得成就感，從而激發學習興趣，強化良好行為。家長可以把代幣激勵機制引入到家庭教育之中。
（一）何為代幣
代幣，顧名思義就是一種錢幣，它的目的是為了促進孩子快樂學習。家長們可以根據孩子平時的表現發放代幣，代幣以“元”為單位，孩子們可以用代幣向家長兌換相應的獎品。
（二）為何使用代幣
1.公正公開 代幣的發放過程中需要做到客觀公正，賞罰分明。為此，家長可以和孩子一起制定了一套代幣發放細則。這套細則以及孩子的爭章情況全都貼在家庭公告欄處，具有公開性。不管是獲得還是扣除代幣全都處於全家人的監督之下，這種公開使得家長不能無故加分。只有公平公正的獎懲才能得到孩子的認可，激發他們的鬥志。
2.易推廣 僅僅父母雙方實行代幣激勵機制是遠遠不夠的，父母還可以和其他家人共用同一套代幣激勵機制，得到全家人的支援之後，什麼事情都能激勵孩子，更易於引導孩子養成良好的學習生活習慣。
（三）如何使用代幣
1.堅持不懈，從方方面面入手 再好的獎勵機制，如果不能堅持都是無效的。一定要堅持實施，讓孩子把它當成家庭生活中自然而然的一部分，形成了一定的模式。而且家長還可以把它和學校學習情況結合起來。除了課堂表現，平時各種活動，認真打掃衛生，按要求完成體育鍛煉，及時完成家庭作業，按時背誦課文等都可以成為獲得獎勵的專案。
比如，有的孩子不喜歡體育鍛煉，為了讓孩子養成運動的好習慣，家長可以每天給孩子佈置跳繩、仰臥起坐、跳遠三項體育家庭作業，家長可以給孩子制定表格，孩子完成後， 按照姓名：XXX，一分鐘跳繩：X個，一分鐘仰臥起坐：X個，立定跳遠：X米這樣的格式進行登記。只要完成當天的任務，就在表格裡打√，一週有1-2次請假的機會。每週一彙報總結上週打卡情況，如果符合要求的孩子就能拿到一張代幣。 這樣的爭章打卡方式，即使是成績不是那麼優秀的孩子也能得到，使得認識到，家長不僅只關心他們的成績，還關心到他們的方方面面。從頒發代幣時孩子們們渴望的目光，得到代幣時那激動的表情，都能看出來，他們非常想得到代幣。
當然學習也是一樣的，這裡之所以舉體育的例子是想告訴家長們，體育和學習一樣重要。
2.不能“唯代幣獨尊”
代幣激勵教育是家長為了能夠引導、促進和改善孩子的一些良好行為，促使其良好行為產生或重複而採用的一些列方法而構成的有機整體。對於低年級的孩子來說，構建相應的獎勵機制，對於他們的學習和行為習慣都有著至關重要的作用。透過努力後得到的獎勵就意味著得到所有人的認可，能增強個人自信心和成就感，會逐漸由外部的動力轉化為自身的內部動機。但是如果家長只看重代幣，就會使孩子對於獎勵產生依賴，任何行為的出發點都是為了代幣，從而本末倒置。所以，代幣要用，但是不能過分依賴。
因此，只有真正瞭解並掌握進孩子的內心需求，才能在教育教學過程中做到“對症下藥”。家長在對孩子實施代幣激勵教育的時候要注意仔細觀察，發現他們到底需要的是什麼，然後進行有針對性地獎勵，從而提高獎勵的效率，促進孩子的全面發展。
懲罰和獎勵相比，孩子更希望得到肯定，表揚和獎賞。因此，激勵在孩子的教育過程中具有必要性，有效的激勵可以使孩子獲得成就感，從而激發學習興趣，強化良好行為。家長可以把代幣激勵機制引入到家庭教育之中。
（一）何為代幣
代幣，顧名思義就是一種錢幣，它的目的是為了促進孩子快樂學習。家長們可以根據孩子平時的表現發放代幣，代幣以“元”為單位，孩子們可以用代幣向家長兌換相應的獎品。
（二）為何使用代幣
1.公正公開 代幣的發放過程中需要做到客觀公正，賞罰分明。為此，家長可以和孩子一起制定了一套代幣發放細則。這套細則以及孩子的爭章情況全都貼在家庭公告欄處，具有公開性。不管是獲得還是扣除代幣全都處於全家人的監督之下，這種公開使得家長不能無故加分。只有公平公正的獎懲才能得到孩子的認可，激發他們的鬥志。
2.易推廣 僅僅父母雙方實行代幣激勵機制是遠遠不夠的，父母還可以和其他家人共用同一套代幣激勵機制，得到全家人的支援之後，什麼事情都能激勵孩子，更易於引導孩子養成良好的學習生活習慣。
（三）如何使用代幣
1.堅持不懈，從方方面面入手 再好的獎勵機制，如果不能堅持都是無效的。一定要堅持實施，讓孩子把它當成家庭生活中自然而然的一部分，形成了一定的模式。而且家長還可以把它和學校學習情況結合起來。除了課堂表現，平時各種活動，認真打掃衛生，按要求完成體育鍛煉，及時完成家庭作業，按時背誦課文等都可以成為獲得獎勵的專案。
比如，有的孩子不喜歡體育鍛煉，為了讓孩子養成運動的好習慣，家長可以每天給孩子佈置跳繩、仰臥起坐、跳遠三項體育家庭作業，家長可以給孩子制定表格，孩子完成後， 按照姓名：XXX，一分鐘跳繩：X個，一分鐘仰臥起坐：X個，立定跳遠：X米這樣的格式進行登記。只要完成當天的任務，就在表格裡打√，一週有1-2次請假的機會。每週一彙報總結上週打卡情況，如果符合要求的孩子就能拿到一張代幣。 這樣的爭章打卡方式，即使是成績不是那麼優秀的孩子也能得到，使得認識到，家長不僅只關心他們的成績，還關心到他們的方方面面。從頒發代幣時孩子們們渴望的目光，得到代幣時那激動的表情，都能看出來，他們非常想得到代幣。
當然學習也是一樣的，這裡之所以舉體育的例子是想告訴家長們，體育和學習一樣重要。
2.不能“唯代幣獨尊”
代幣激勵教育是家長為了能夠引導、促進和改善孩子的一些良好行為，促使其良好行為產生或重複而採用的一些列方法而構成的有機整體。對於低年級的孩子來說，構建相應的獎勵機制，對於他們的學習和行為習慣都有著至關重要的作用。透過努力後得到的獎勵就意味著得到所有人的認可，能增強個人自信心和成就感，會逐漸由外部的動力轉化為自身的內部動機。但是如果家長只看重代幣，就會使孩子對於獎勵產生依賴，任何行為的出發點都是為了代幣，從而本末倒置。所以，代幣要用，但是不能過分依賴。
因此，只有真正瞭解並掌握進孩子的內心需求，才能在教育教學過程中做到“對症下藥”。家長在對孩子實施代幣激勵教育的時候要注意仔細觀察，發現他們到底需要的是什麼，然後進行有針對性地獎勵，從而提高獎勵的效率，促進孩子的全面發展。