1.說教材(1)對教材的分析和處理①本課內容所選教材;②本節內容所處地位，與前後知識的內在聯絡如何?這部分內容是學生學習了哪部分知識的基礎上學習的?是對哪些知識的運用，又是後面學習哪些知識的基礎?③對學生知識能力方面的培養有什麼作用?對學生將來的學習又有什麼影響?(2)教學重點與難點的確立①課程標準的具體要求;②學生的實際和社會實際;③教材的邏輯結構和教學體系。

2.說教法與學法教學有法，教無定法，貴在設計，貴在創新。(1)教學目標，教學重、難點;(2)學生認識活動的規律和學生實際水平狀況;(3)教師實際水平。目的：掌握知識，培養能力，開發潛能。為什麼要採用這種教學方法?在具體課堂教學中如何有效運用這種方法?預計達到什麼效果?選擇教學手段，如多媒體：目的性、實用性、可操作性、新穎性。

3.說教學程式(說教學設計)說教學程式包括：新課程匯入，新課講解，評價教學效果，鞏固新課。(1)匯入故事、歌曲、名言、明知故問(換位思考)。用什麼方法匯入?有什麼好處?能有什麼效果?(2)講解①教師透過什麼方式提出哪些問題?如何促進學生積極思考?教師起到什麼作用?學生參與哪些內容?學生獨立完成什麼?②在新課講解過程中，要培養學生哪些方面的能力?達到什麼目標?學生在學習時可能會出現哪幾種思維定勢須克服?如果學生沒有按教師的思路去做，有什麼補救措施?③如何使學生真正變成學習的主人，讓學生不僅學會，而且會學。這是教學的關鍵，也是教學的精華。(3)評價教學效果(反饋)評價教學效果包括提問和課堂練習。練習要有針對性、系統性。(4)歸納總結重在把本課知識納入已有的知識系統中，加強知識之間的聯絡，還可提出一些帶思考性的問題。

4.說板書設計好的板書設計，要根據教學的思想、學習的思路、教材意圖，對原教材的順序進行調整、重新組合，產生一種暗示效應，使資訊得到濃縮。優秀的板書設計，不是文字與線條的簡單結合，而是教材中的重要內容透過教師有目的的構思按一定規則畫出的圖形，是老師心血的結晶，它要求教師必須根據教材特點，講究藝術構思，做到形式多樣化、內容系列化、表達情境化，同時它要求教師根據教學實際，遵循板書的基本原則，具有明確的目的性、鮮明的針對性、高度的概括性、周密的計劃性、適當的靈活性、佈局的美觀性、內容的科學性、形式的直觀性。這樣，才能給學生以清晰、順暢、整潔、明快的感受。

始：各位專家、領導，早上好！今天我說課的課題是首先，我對本節教材進行一些分析一、教材結構與內容簡析本節內容在全書及章節的地位：《 》是初中數學新教材第 冊（ ）第 章第 節。在此之前，學生已學習了 ,這為過渡到本節的學習起著鋪墊作用。本節內容是 ______ 部分，因此，在 中，佔據 的地位。數學思想方法分析：作為一名數學老師,不僅要傳授給學生數學知識,更重要的是傳授給學生數學思想、數學意識，因此本節課在教學中力圖向學生

1、到指定學校考場報到、集中候考

2、抽取說課順序號------------抽取說課題目(一共十篇課題)----------寫課堂設計(40分鐘以內)

3、在教室等候說課(15分鐘以內)---------簽字、離開考場說明：1.考生在抽取說課題目後，應有40分鐘以內的時間對所抽題目進行課堂設計。2.課堂設計內容要求：含教學內容(教學課題)、教學目標、教學重難點、板書設計、教學過程等內容(必須是手寫體，考場內會向學生髮紙，學生自己帶筆)。3.說課結束後，所寫課堂設計呈交給評委，並與該考生的《能力審查表》、《測試標準表》、《面試標準表》等裝訂在一起。