活動目標：
1、學習看圖示製作小風車的方法。
2、透過剖析範例，探索瞭解風車的製作方法，採用倒推的方式，列出製作風車的圖示。
3、在製作的過程中，積累操作的經驗，嘗試有目的地解決困難。
活動準備：
1、小風車範例一個
2、正方行的彩紙，剪刀、有橡皮頭的鉛筆，可固定的釘子。
活動過程：
一、教師出示範例，引導幼兒觀察：
——這是什麼？你想做一個小風車嗎？
——做一個風車需要哪些材料呢？
二、剖析風車，探索瞭解風車的製作過程，並嘗試用圖示來表示。
——教師將完整的風車樣子畫在黑板最後的位置上，並剖析第一步：將固定的釘子取下，“你們猜猜這隻風車會變成什麼樣子？”
——教師開啟一個三角形的角，“風車想在變成什麼樣子？”“我們用什麼樣的圖示表示呢？”
——逐一探索風車的製作過程。
①“如果將幾個角都開啟，你們會看到什麼呢？”教師開啟所有的角，“你們發現了嗎？這是什麼形狀？”
②這一個圖形是什麼形狀的？我們應該畫什麼呢？（正方形）。怎樣表示這些剪開的開口？
④“在開口未剪的時候，應該是什麼樣的？用怎樣圖示表示？（正方形）
⑤教師將圖示按正確的順序編好，幫助幼兒重新整理完整的製作過程。
三、幼兒看圖示製作風車，教師巡迴觀察並進行適當的指導和幫助。
四、遊戲活動：風車轉轉。
——帶領幼兒拿著製作好的風車到戶外活動。
考慮到釘子比較危險，所以，我用細鉛絲代替，當我課間製作風車的時候，孩子就流露出了極大的興趣。
當我將做好的作品給孩子看時，孩子們用熱烈的掌聲“表揚”了我。
當我和孩子說了風車不僅是玩具，還可以有其他的用處。孩子細細的聽著。
最後就是集體面前示範製作了。步驟還是你比較簡單的。
將做好的風車放在視窗轉起來的時候，孩子們笑了！
活動反思：
孩子都擁有了自己的風車，但是有些孩子的風車是轉不起來的，看著他們用羨慕的眼神盯著能轉起來的風車，我決定，明天，再製作一次。另外，本次製作的紙，是書本上的一些圖案紙，不用自己去畫，下次，我準備讓孩子自己設計圖案，製作有個性的風車。
活動目標：
1、學習看圖示製作小風車的方法。
2、透過剖析範例，探索瞭解風車的製作方法，採用倒推的方式，列出製作風車的圖示。
3、在製作的過程中，積累操作的經驗，嘗試有目的地解決困難。
活動準備：
1、小風車範例一個
2、正方行的彩紙，剪刀、有橡皮頭的鉛筆，可固定的釘子。
活動過程：
一、教師出示範例，引導幼兒觀察：
——這是什麼？你想做一個小風車嗎？
——做一個風車需要哪些材料呢？
二、剖析風車，探索瞭解風車的製作過程，並嘗試用圖示來表示。
——教師將完整的風車樣子畫在黑板最後的位置上，並剖析第一步：將固定的釘子取下，“你們猜猜這隻風車會變成什麼樣子？”
——教師開啟一個三角形的角，“風車想在變成什麼樣子？”“我們用什麼樣的圖示表示呢？”
——逐一探索風車的製作過程。
①“如果將幾個角都開啟，你們會看到什麼呢？”教師開啟所有的角，“你們發現了嗎？這是什麼形狀？”
②這一個圖形是什麼形狀的？我們應該畫什麼呢？（正方形）。怎樣表示這些剪開的開口？
④“在開口未剪的時候，應該是什麼樣的？用怎樣圖示表示？（正方形）
⑤教師將圖示按正確的順序編好，幫助幼兒重新整理完整的製作過程。
三、幼兒看圖示製作風車，教師巡迴觀察並進行適當的指導和幫助。
四、遊戲活動：風車轉轉。
——帶領幼兒拿著製作好的風車到戶外活動。
考慮到釘子比較危險，所以，我用細鉛絲代替，當我課間製作風車的時候，孩子就流露出了極大的興趣。
當我將做好的作品給孩子看時，孩子們用熱烈的掌聲“表揚”了我。
當我和孩子說了風車不僅是玩具，還可以有其他的用處。孩子細細的聽著。
最後就是集體面前示範製作了。步驟還是你比較簡單的。
將做好的風車放在視窗轉起來的時候，孩子們笑了！
活動反思：
孩子都擁有了自己的風車，但是有些孩子的風車是轉不起來的，看著他們用羨慕的眼神盯著能轉起來的風車，我決定，明天，再製作一次。另外，本次製作的紙，是書本上的一些圖案紙，不用自己去畫，下次，我準備讓孩子自己設計圖案，製作有個性的風車。