青春期心理特點，應從青春期年齡階段來考察分析。青春期通常稱為青春發育期，是少年向成年過渡的階段，相當於小學後期和整個中學階段，一般指11～19歲年齡階段，其中11～15歲為少年期（青春早期），15～19歲為青年初期（青春期）。
少年期具有一種半兒童、半成人的心理特徵，正處在半幼稚、半成熟的時期，是獨立性和依賴性、自覺性、幼稚性錯綜矛盾的時期，是心理發生巨大變化的轉變期。青年初期具有趨向獨立性、趨向成人化的心理特點，處於獨立走向社會生活的準備時期，是心理發展趨於成熟的時期。
青春期的心理發展特點，突出地表現在思維、情緒、意志和個性的發展上。
（一）思維發展少年期在觀察的自覺性、穩定性、精確性方面有了明顯的提高，抽象邏輯思維開始佔有相對優勢，能根據抽象的命題進行邏輯推理，但基本屬於“經驗型”，由於易受情緒和興趣的制約，思維顯得片面和膚淺。
青年初期抽象邏輯思維由經驗型向理論型發展，將各種經驗材料作出規律性的概括，用理論指導拓展知識領域，抽象邏輯思維已佔優勢，思維的獨立性、批判性和創造性有了明顯發展。對他人的想法和觀點一般不輕信或盲從，觀察事物具有目的性和系統性，能從事物的本質和各種主要細節上，從事物因果關係上分清主次，喜歡標新立異，發表獨到見解，但水平較低，觀點常常偏激，難免片面化和表面化。
（二）情緒發展情感豐富易變。少年期情緒易於動盪，具有明顯的兩極性。活潑而富有朝氣，常有衝動性，不善於剋制自己，行為不易預測，是最令人操心的危險年齡段。在待人接物上情緒色彩濃厚，心情好時整天興高采烈，心情不佳時整天悶悶不樂，情緒與理智的矛盾比較突出。自控能力較差，理智的防線較弱，常常偏激、片面，想得極端，做得極端。
青年初期的情緒帶有文飾和曲折的特點，常常把自己的內心世界隱藏起來，對父母和成年人形成封閉，在封閉自我的同時又會感到孤獨。這一時期，他們把自己當做獨立的社會成員，努力使自己成為最理想的人，常以偉人、英雄人物為榜樣，對自己提出要求，加強自我教育，進行自我規劃，鞭策自己成為有用的人才。
（三）意志發展少年期在行動中已有明確的目的性和主動性，在行動方面常為個人利益所驅使，情感易變，意志不穩定。青年初期，由於世界觀逐漸形成，在行動中比較自覺地把個人的目的和社會的目的融合在一起，根據自己的觀點和信仰採取相對的行動，克服少年期的草率從事、盲目行動，逐漸明辨是非。
（四）個性發展自我意識的發展最為明顯。少年期，對人的內心世界、內心品質有了瞭解，開始要求瞭解別人和自己的個性特點，瞭解自己的體驗和評價自己，同時評價別人的個性、品質。自我意識發展的最大特點是成人感的形成，極力想表現出成人的作風和氣魄。但是，在自評和互評的問題上，常常不客觀、不全面、不穩定。
青年初期，自我意識進一步發展，表現為能獨立、自覺地按照一定目標和準則評價自己的品質和能力。在道德意識、道德行為上日益加強，情感上不再依賴父母，獨立地選擇所喜歡的事物。但是，自我意識的發展還處於不夠成熟的階段，分析評價自己還不深刻，甚至還不穩定。他們希望父母、老師對其行動不作嚴格限制，他們要自由支配時間，捍衛自己的觀點和評價標準，因而，易與家長、教師產生分歧。
概括起來，青春期的心理特點離不開五對矛盾：一是封閉性與孤獨感；二是獨立性與依賴性；三是對抗性與順從性；四是情緒和理智；五是求知慾與辨別力。我們應該很好地認識青春期的心理特點，以便更好地把握自己。
青春期心理特點，應從青春期年齡階段來考察分析。青春期通常稱為青春發育期，是少年向成年過渡的階段，相當於小學後期和整個中學階段，一般指11～19歲年齡階段，其中11～15歲為少年期（青春早期），15～19歲為青年初期（青春期）。
少年期具有一種半兒童、半成人的心理特徵，正處在半幼稚、半成熟的時期，是獨立性和依賴性、自覺性、幼稚性錯綜矛盾的時期，是心理發生巨大變化的轉變期。青年初期具有趨向獨立性、趨向成人化的心理特點，處於獨立走向社會生活的準備時期，是心理發展趨於成熟的時期。
青春期的心理發展特點，突出地表現在思維、情緒、意志和個性的發展上。
（一）思維發展少年期在觀察的自覺性、穩定性、精確性方面有了明顯的提高，抽象邏輯思維開始佔有相對優勢，能根據抽象的命題進行邏輯推理，但基本屬於“經驗型”，由於易受情緒和興趣的制約，思維顯得片面和膚淺。
青年初期抽象邏輯思維由經驗型向理論型發展，將各種經驗材料作出規律性的概括，用理論指導拓展知識領域，抽象邏輯思維已佔優勢，思維的獨立性、批判性和創造性有了明顯發展。對他人的想法和觀點一般不輕信或盲從，觀察事物具有目的性和系統性，能從事物的本質和各種主要細節上，從事物因果關係上分清主次，喜歡標新立異，發表獨到見解，但水平較低，觀點常常偏激，難免片面化和表面化。
（二）情緒發展情感豐富易變。少年期情緒易於動盪，具有明顯的兩極性。活潑而富有朝氣，常有衝動性，不善於剋制自己，行為不易預測，是最令人操心的危險年齡段。在待人接物上情緒色彩濃厚，心情好時整天興高采烈，心情不佳時整天悶悶不樂，情緒與理智的矛盾比較突出。自控能力較差，理智的防線較弱，常常偏激、片面，想得極端，做得極端。
青年初期的情緒帶有文飾和曲折的特點，常常把自己的內心世界隱藏起來，對父母和成年人形成封閉，在封閉自我的同時又會感到孤獨。這一時期，他們把自己當做獨立的社會成員，努力使自己成為最理想的人，常以偉人、英雄人物為榜樣，對自己提出要求，加強自我教育，進行自我規劃，鞭策自己成為有用的人才。
（三）意志發展少年期在行動中已有明確的目的性和主動性，在行動方面常為個人利益所驅使，情感易變，意志不穩定。青年初期，由於世界觀逐漸形成，在行動中比較自覺地把個人的目的和社會的目的融合在一起，根據自己的觀點和信仰採取相對的行動，克服少年期的草率從事、盲目行動，逐漸明辨是非。
（四）個性發展自我意識的發展最為明顯。少年期，對人的內心世界、內心品質有了瞭解，開始要求瞭解別人和自己的個性特點，瞭解自己的體驗和評價自己，同時評價別人的個性、品質。自我意識發展的最大特點是成人感的形成，極力想表現出成人的作風和氣魄。但是，在自評和互評的問題上，常常不客觀、不全面、不穩定。
青年初期，自我意識進一步發展，表現為能獨立、自覺地按照一定目標和準則評價自己的品質和能力。在道德意識、道德行為上日益加強，情感上不再依賴父母，獨立地選擇所喜歡的事物。但是，自我意識的發展還處於不夠成熟的階段，分析評價自己還不深刻，甚至還不穩定。他們希望父母、老師對其行動不作嚴格限制，他們要自由支配時間，捍衛自己的觀點和評價標準，因而，易與家長、教師產生分歧。
概括起來，青春期的心理特點離不開五對矛盾：一是封閉性與孤獨感；二是獨立性與依賴性；三是對抗性與順從性；四是情緒和理智；五是求知慾與辨別力。我們應該很好地認識青春期的心理特點，以便更好地把握自己。