中國目前教育方面的問題是比較多的，已經引起政府和社會多方面的重視，有必要進大大的改革。主要問題有：應試教育成了主要指揮棒；教育資源分配不合理：教育公平存在問題；困材施教不足，萬人過獨木橋：學生自主的選擇餘地小，規定過死；中小學國語教育不足，知識面窄：創新教育不夠，不是育人而是教書。問題比較多，到了非改不可的程度。青年一代會在新的環境中成長。篇幅有限無法多說。關心者可到教育網交流。

謝謝你的邀請！從個人的角度上來觀察中國教育的問題，或許有井底之蛙的感覺。我們對比國內外的教育，我感覺中國當前的教育問題主要存在教育制度、體制、法律法規的制定和實施出現問題，加上教育管理者和實施者跟不上時代發展的步伐，而且缺乏責任感和高度低，導致問題和漏洞百出而很難較快解決。

中國是世界上最大的發展中國家，人口眾多，基數大，生產力相對較低，教育、科技相對較低，制度和法律等不完善，人口素質較低等許多國情，這也是中國當前中高考選拔人才方式很難改變的一個重要原因，而且暫時來看，中國的中高考還只能算比較公平的選拔人才的方式，只是忽視了那些技術性和藝體型人才的基本素質的要求，而只重視專業素質的提高這是在教育過程中應該注意的問題。

總體來看，選才上只重視個人腦力和學習技能的培養，忽視個人心理承受能力、國家民族利益、個人道德文化修養、對社會責任感和創新意識的培養等也是當前教育實施過程中應該注意的問題。

從教育管理者角度來說，學校校長採用任命制而不是選拔制，教師技能鑑定只關注學歷而輕視能力、責任、素養和思想意識等也是當前應該注意的問題。特別是教育主管部門及其各級教科院、教研室等研究部門，不能做上傳下達和檢查教師教學工作的機器，應該做提出意見和建議，上出許多優質課和公開課的表率，讓教師們知道怎樣上課才是真正的好課，怎樣的課才是一堂複習課、新授課、檢測課、綜合課、實踐課等，同時不要坐在辦公室靠遐想實現目標，而是要進入到實踐中去體驗，去感受，去改變等。

教育法、義務教育法、未成年保護法等屬於法律，但有多少真正付諸於實施呢？舉個例子來說，義務教育法明確規定，公民有受到九年制義務教育的權利，也有履行九年制義務教育的義務，但有多少人違反了這項法律條文？包括學生、家長、老師、校長、主管部門人員都有違反，但又有誰因此受到法律制裁？這就是中國法律的不健全、不完善，既然制定了就應該明確應該給予怎樣的制裁，由誰實施制裁，而中國無論在制度，體制還是在法律方面都存在不明確，不實施，不監督的問題，問題就越來越大，而導致無法管理的地步。

最後我要說，許多問題國家各級部門已經發現並且想改變，但屬於一個繁重的過程，加上中國當前體制是“官本位”，一切都有說了算的，政績也是那些說了算的人的。這就導致全國各方面不是在下一盤大棋，而是各自為政，各管門前雪，教育也無法“出汙泥而不染”。作為教師個人也不能做到盡職盡責地服務於社會，也要考慮保護自己的利益甚至是安全。也不得不隨波逐流，更有甚者為了追逐利益而出賣靈魂。要知道從整體素質來看，教師這個群體還是比較高的，不能由於少部分問題教師而否定全體。大多數人還是有責任意識和奉獻精神的。所以我對前面某位網友將中國的教育問題直接放在由於教師群體出現問題是不同意的。

總之，中國教育已經產生了許多問題，需要不斷改正，但當前我認為最需要改正的是教育定位、理念和思想體制是否能夠與制度、法律緊密聯絡的問題。不要教出那麼多毫無責任感、毫無愛國心和思想品德低下、缺乏關心社會和奉獻精神的一代又一代所謂的人才，那才是很可悲的。