當然是本專業的實習，而且不單單是實習，要在實習結束後，畢業工作都要在自身的專業領域有更多時間的連續實踐，最好是2年以上。(收住畢業後狂亂迷茫的心，踏實在一個點上，建設個人價值體系化建設)

大學學了很多知識，都處於知道階段，要把知道轉化為做到，只有透過更多的行動，才能把知識轉化為智慧，成為自己可駕馭的系統化能力。到了這個階段才是自己真正的能力，個人的系統化價值打造，才算完成了一個階段，在這個基礎上的職業升級，才有可能和僱傭方進行有對等的價值談判，簡單來說，也就是可以在收入領域有自己的話語權。

專注，用三年一萬小時，讓自己在垂直專業領域成為基礎專家，具備駕馭工程師紅利的專家。讓自己的職業通道，始終處於可駕馭領域。也讓自己在大學的系統化學習，真正成為了你的本領和才能。

現實中，很多學生畢業後並未在自身專業領域，這個和自身的喜歡、意願、夢想、目標、收入相關，即便之後不在這個領域工作，透過之前的路徑:大學學習再到社會實踐2年，把學習及轉化，完整的實踐一遍，把系統學習的完整路徑走完，對學習新的知識，也是很好的模板作用，“學習+實踐=結果”才是完整的學習，沒有實踐的不閉環學習，知道很多，做到很少，從職業態度來說，並不是一個良好表現，始終處於不落地的漂浮狀態，和企業的結果需求會有很大差距，會是企業首先要淘汰的物件。

當然，也有同學的選擇是創業，有了三年一萬小時的訓練，對企業認識更重要的是對行業的認知有了基礎專家的能力，在這個基礎上，發現行業痛點，提出解決方案，都會是靠譜的創意，因為有三年的實踐，相當於把創業需要的“創意+產品”提前完成了，縮短了產品打造的調研過程，可以直接進入驗證，節省了大量的早期試錯成本。把創業目標直接融入畢業後的實踐中，會是一個不錯的選擇。

撒一層土，夯實了，踩穩了再跑起來，之後再來接觸其他領域，用閉環的思維方式，才是靠譜的，而且是高成功機率。

誠摯謝約：

電氣自動化專業的學生，主要是培養具有電工技術，自動檢測與儀表，資訊處理，控制理論，計算機技術應用與網路技術應用聯結，一糸列比較寬廣的工業領域及其它專業應用的製造、控制、研發、升級等技術層面的專業技能而需求服務的現代工業體系的重要環節之一。透過資訊處理，糸統設計，糸統執行，科技開發及研究，為管理和決策領域從事工作的高階工程技術人才成型而鋪路架橋的專業過程階段。

熟練掌握數位電路基礎、電工電子技術、自動控制技術、電子電力技術、工廠供配電技術、電子工藝試驗、計算機軟體和硬體實踐，透過一糸列專業學習，達到能夠實行課程設計，生產實習，進而掌控畢業技術能力透過本專業的實踐實力和理論能力考核本領。最終獲取國家專業部門頒發透過的如高階電工，PLC工程師，電子設計工程師……等技能證件。

學以致用，理論必須與實踐相結合才能達到實用程度，才能得以在實習過程中掌握各門專業學科的專業要素和流程，這是必不可少的關健程式。試想一個學習自動化專業的實習生，反而去造船廠去實習造船專業，那不是風馬牛不相及的天方夜譚？學校應該有實驗車間或相關教學基地，也可聯糸自己專業對口的公司、企業、科研院所、工廠，等專業對口的單位去實習過渡，深造過程及專業培養，這應是每個學生都要實施自己理想的專業場所必備所在。

以前學的都是理論，實習就是理論與實踐結合，實踐非常重要，既要廣又要專。所謂廣就是實習期間把本專業領域你所能接觸到的都要熟悉一遍，形成具象化的泛泛認識。專是指一定要選出某一個專業中更具體的領域，比如說plc程式設計，把主要時間和精力甚至業餘時間都用上，徹底掌握，這可以使你一畢業就容易找到工作。