如果沒有特別擅長的能驚豔到考官老師的才藝，建議不要“輕舉妄動”，容易把驚喜變成驚嚇。才藝展示的環節，一方面是透過才藝讓老師瞭解你的其他特長，另一方面，對於沒有特別特長的同學而言，其實換個思路就是，透過才藝展示這個環節，讓考官老師更加了解你這個學生的個人情況，包括你的性格、氣質、愛好等多方面。作為老師來說，如果你沒有很擅長的愛好其實不是最重要的，這個時候他們會傾向於在你才藝展示的過程中，去透過你的言行舉止來了解到你是不是他中意的那個學生。比如我一個朋友，沒有什麼特殊的“特長”，但是他平時生活中是個逗比，說學逗唱都有一點點，他才藝展示的時候，一個學校是模仿了張學友、林俊杰、蘇打綠唱歌，還有一個學校他是說了段單口相聲。他其實就是把最真實的自己展示給老師，他的幽默和逗比，據說當時考官都挺樂呵的，那其實他的目的就達到了——讓考官老師透過才藝展示這個環節來了解一個更加全面真實的你。也就是說，如果沒有特殊的才藝，那就充分利用這個環節，向考官老師傳遞更多關於你的真實有效的尤其是對你自己有利的的資訊，讓他們對你這個學生有更多的瞭解。這個好過那些沒有才藝卻硬撐的同學，那些舞槍弄棒噴火的，你說又不是雜技學校，你展示這些，除非是的確特別能耐那你也不會考編導特長了，那在這個環節，就意味著你的才藝展示並沒有給老師傳遞更多關於你的有效資訊。對你和對考官來說，都是浪費了彼此的時間。下面舉幾個逗比十足，但是沒有向考官傳遞任何對自己有利的資訊的才藝展示。據說在連藝考場有個人才藝表演抽鞭子結果把考場燈打碎了...碎了...老師直接驚呆……還有一哥們，表演人體陀螺說白了就是張開手滿場轉圈然後他突然在胸前抓一下眼神還特別享受有個才藝展示是要噴火老師不同意我同學打雙節棍讓打瞭然後他很不服氣說都是練家子為什麼要有歧視還說第二天去南廣繼續噴火南藝播音校考......剛開始都挺正常直到一個長的特別韓範的小哥哥說給大家帶來一首喊麥......然後開始飲酒醉還有個梳著主播頭穿著小西裝的小姐姐唱著《大王叫我來巡山》並搭配神似3歲小妹妹幼兒園結業晚會的動作在場所有人笑到顫抖播音複試形體展示環節有做廣播體操的戲導初試一男生說臺詞稿件直接噗通跪下老師都：“哎呀哎呀...疼死了”南藝初試演唱環節一個考生直接對著評委老師來了段rap老子吃火鍋你吃火鍋底料老師臉都氣綠了……
如果沒有特別擅長的能驚豔到考官老師的才藝，建議不要“輕舉妄動”，容易把驚喜變成驚嚇。才藝展示的環節，一方面是透過才藝讓老師瞭解你的其他特長，另一方面，對於沒有特別特長的同學而言，其實換個思路就是，透過才藝展示這個環節，讓考官老師更加了解你這個學生的個人情況，包括你的性格、氣質、愛好等多方面。作為老師來說，如果你沒有很擅長的愛好其實不是最重要的，這個時候他們會傾向於在你才藝展示的過程中，去透過你的言行舉止來了解到你是不是他中意的那個學生。比如我一個朋友，沒有什麼特殊的“特長”，但是他平時生活中是個逗比，說學逗唱都有一點點，他才藝展示的時候，一個學校是模仿了張學友、林俊杰、蘇打綠唱歌，還有一個學校他是說了段單口相聲。他其實就是把最真實的自己展示給老師，他的幽默和逗比，據說當時考官都挺樂呵的，那其實他的目的就達到了——讓考官老師透過才藝展示這個環節來了解一個更加全面真實的你。也就是說，如果沒有特殊的才藝，那就充分利用這個環節，向考官老師傳遞更多關於你的真實有效的尤其是對你自己有利的的資訊，讓他們對你這個學生有更多的瞭解。這個好過那些沒有才藝卻硬撐的同學，那些舞槍弄棒噴火的，你說又不是雜技學校，你展示這些，除非是的確特別能耐那你也不會考編導特長了，那在這個環節，就意味著你的才藝展示並沒有給老師傳遞更多關於你的有效資訊。對你和對考官來說，都是浪費了彼此的時間。下面舉幾個逗比十足，但是沒有向考官傳遞任何對自己有利的資訊的才藝展示。據說在連藝考場有個人才藝表演抽鞭子結果把考場燈打碎了...碎了...老師直接驚呆……還有一哥們，表演人體陀螺說白了就是張開手滿場轉圈然後他突然在胸前抓一下眼神還特別享受有個才藝展示是要噴火老師不同意我同學打雙節棍讓打瞭然後他很不服氣說都是練家子為什麼要有歧視還說第二天去南廣繼續噴火南藝播音校考......剛開始都挺正常直到一個長的特別韓範的小哥哥說給大家帶來一首喊麥......然後開始飲酒醉還有個梳著主播頭穿著小西裝的小姐姐唱著《大王叫我來巡山》並搭配神似3歲小妹妹幼兒園結業晚會的動作在場所有人笑到顫抖播音複試形體展示環節有做廣播體操的戲導初試一男生說臺詞稿件直接噗通跪下老師都：“哎呀哎呀...疼死了”南藝初試演唱環節一個考生直接對著評委老師來了段rap老子吃火鍋你吃火鍋底料老師臉都氣綠了……