家長替孩子值日，是大錯特錯！！！勞動創造一切。要知道:“動物都知道教會，.小動物獨立尋覓食物的本領，以免遭遇離開父母被餓死之惡運！！！.”

"家長替孩子去學校值日，是真愛還是溺愛"?這種看似有些"荒唐"與"無知"的"家長值日"，我們相信不是家長的自願與愛心，但是，不論怎樣的"故事情節","家長替孩子去學校值日"，有著特殊不知的情節與萬般無奈的"情感"。而且我們可以肯定地預測，家長替孩子去學校值日，既不是"真愛"也不是"溺愛"。因為，孩子有"無法履行的職責",孩子有安全隱患的"禍根",孩子有不能承受的勞作，孩子有無法完成的"學校值日"。而家長的"去學校值日"是分擔孩子的"憂愁"，解決學校的"失調"，履行老師的"擔當"，保護孩子的"安危"。所以，家長替孩子去學校值日，真正的動機是真的不是"真愛",更不是對孩子的"溺愛"。

一、大城市的很多孩子都是在保姆和爺爺奶媽的呵護下長大的，動手能力相當的弱。就算你家的孩子可以承擔起一部分的值日任務，不代表所有的孩子都會，如果家長不幫忙，孩子能把值日打掃衛生這個事拖上一兩個小時，老師看著實在操心。

二、學校想透過這種方式給家長和孩子創造親子勞動和親子互動的機會。很多家長都忙於工作，在家從來沒有親自教孩子打掃衛生。所以學校透過讓家長去學校和孩子共同勞動，就可以讓家長對孩子的勞動意識有所加強。在必要的時候，家長就會更多的去培養孩子的動手能力。

與此同時，老師也可以透過家長和孩子的合作模式，間接的瞭解到家長和孩子的相處方式。能瞭解到孩子的家裡是媽媽負責孩子還是父親負責孩子。

有的時候，一次共同勞動可以增強孩子和父母之間更多的瞭解。增加父子或者母子之間的親情。

三、讓家長來學校值日，可以給家長更多的機會了解學校。讓家長參與到孩子的教育裡，讓家長有機會意識到，孩子的教育不光是學校的事，也是父母的事。

五、溺不溺愛孩子，不是替孩子值一兩次日就可以下結論的。如果你不想溺愛孩子，可以儘量在平時規避，不用抓住這樣的幾次值日說事。

六、替孩子值日只發生在小學，小學時間很短的，稍不留意孩子就長大了，你想要這種機會都沒了。小學只有六年，如果一家人分工參與，每個人都參與不了幾次。有的時候反到可以透過替孩子值日這件事來糾正老人對孩子的溺愛。

七、我們也可以透過在學校值日的機會去誇獎孩子，引導孩子在家裡也幫父母分擔一些值日或者其他的家務。你覺得這樣是不是很幸福呢？

what，還有這種說法，家長替孩子去學校值日？

是學校安排的嗎？是親子活動嗎？是每天都去嗎？現在學校值日的工作很難嗎？我小學讀書的時候，學校組織除草、割草、採茶、挖地等戶外活動，我們學生也只是從家裡帶些工具過來，也從沒有過家長去學校代替值日的啊。

可能現在的年代不同，許多家長非常悉心照料自己的孩子，事事包辦，親力親為。在家，衣來伸手，飯來張口，可以這種方式養大的孩子，哪怕學識淵博，才華橫溢，卻沒有獨立能力。

再來說一下現在學校的值日到底要做些什麼，掃地，擦窗戶，擦黑板，倒垃圾，還有什麼其他的嗎？這些值日並不難，何況每一天值日並不是一個人，而是分組安排學生輪流值日。這一安排，既可以鍛鍊孩子動手能力，還能培養同學之間友誼，齊心協力完成值日。

至於有些學生特殊情況的，老師也可以重新安排一下值日工作，無關緊要，我認為，完全沒有必要家長代替孩子值日。你可以代替一次，但是代替不了孩子以後的生活，父母總有一天會離開孩子，孩子也需要有獨立能力。