很多家長讓孩子學圍棋，初心是為了開發孩子的智力，提升孩子的素養，培養孩子的習慣，而對於圍棋考級這件事卻不太在意，於是，他們對孩子的學棋，並沒有一個明確的學習目標，對孩子要學多久也沒有明確的概念，孩子只要喜歡下就可以了，順其自然就好。
於是，這樣的家長，往往對孩子要求不嚴。一週一次課，但回家從不練習，更別說主動陪孩子下棋了。如果碰到好的老師，尚可激發孩子對圍棋的興趣，孩子還能要求主動練棋，但如果碰到一般的老師，上課枯燥乏味，讓孩子對圍棋的興趣提不起來，在和同學的對弈中也總是落敗。最後可能家長就得出這樣一個結論：我的孩子不是學圍棋的料，算了，不學了！
半途而廢，可惜！
其實，如果一開始學棋，就給孩子定下一個目標，就不會發生後面的情況了。
所以，如何設定一個學習目標呢？
——考級！
孩子學圍棋，倘若僅僅滿足在上上課、和班上的夥伴下下棋，而沒有一個具體的學習目標，很快就會懈怠。從弈鹿的教學經驗看，考過級和沒考過級的孩子，學習的狀態是不可同日而語的。參加過級位賽的孩子，特別是在比賽中落敗的孩子，求勝心會更加強烈，在平時的上課、練習也更加用功。就像武俠小說中在武林大會上落敗的劍客，回到深山潛心修煉，因為他的心裡，有個很想打敗的對手！
為了證明孩子的潛力，學習的效率，我們也需要考級。
級位證書是孩子努力的證明，是孩子圍棋學習之路的里程碑。級位賽能客觀地反映出孩子的圍棋水平，平日的學習到底結果怎樣，得參加一次考級才能知道。而在級位賽中暴露出來的問題，可以得到及時地糾正，更有利於今後的圍棋學習。
為了讓孩子得到最好的挫折教育，在勝負的歷練中成長，我們還需要考級。
圍棋的段位賽級位賽，和鋼琴等樂器的考級有很大不同。圍棋考級有名額限制，只有在積分賽的前幾名才有資格晉級，這就意味著你必須不停地打敗別的孩子，每一輪的勝者將在下一輪強強對抗，你的對手只會越來越強。這種競爭的激烈程度,不是鋼琴考級這種透過性的考試可以相比的。所以，圍棋考級有“一次考級十次課”的說法。
很多家長讓孩子學圍棋，初心是為了開發孩子的智力，提升孩子的素養，培養孩子的習慣，而對於圍棋考級這件事卻不太在意，於是，他們對孩子的學棋，並沒有一個明確的學習目標，對孩子要學多久也沒有明確的概念，孩子只要喜歡下就可以了，順其自然就好。
於是，這樣的家長，往往對孩子要求不嚴。一週一次課，但回家從不練習，更別說主動陪孩子下棋了。如果碰到好的老師，尚可激發孩子對圍棋的興趣，孩子還能要求主動練棋，但如果碰到一般的老師，上課枯燥乏味，讓孩子對圍棋的興趣提不起來，在和同學的對弈中也總是落敗。最後可能家長就得出這樣一個結論：我的孩子不是學圍棋的料，算了，不學了！
半途而廢，可惜！
其實，如果一開始學棋，就給孩子定下一個目標，就不會發生後面的情況了。
所以，如何設定一個學習目標呢？
——考級！
孩子學圍棋，倘若僅僅滿足在上上課、和班上的夥伴下下棋，而沒有一個具體的學習目標，很快就會懈怠。從弈鹿的教學經驗看，考過級和沒考過級的孩子，學習的狀態是不可同日而語的。參加過級位賽的孩子，特別是在比賽中落敗的孩子，求勝心會更加強烈，在平時的上課、練習也更加用功。就像武俠小說中在武林大會上落敗的劍客，回到深山潛心修煉，因為他的心裡，有個很想打敗的對手！
為了證明孩子的潛力，學習的效率，我們也需要考級。
級位證書是孩子努力的證明，是孩子圍棋學習之路的里程碑。級位賽能客觀地反映出孩子的圍棋水平，平日的學習到底結果怎樣，得參加一次考級才能知道。而在級位賽中暴露出來的問題，可以得到及時地糾正，更有利於今後的圍棋學習。
為了讓孩子得到最好的挫折教育，在勝負的歷練中成長，我們還需要考級。
圍棋的段位賽級位賽，和鋼琴等樂器的考級有很大不同。圍棋考級有名額限制，只有在積分賽的前幾名才有資格晉級，這就意味著你必須不停地打敗別的孩子，每一輪的勝者將在下一輪強強對抗，你的對手只會越來越強。這種競爭的激烈程度,不是鋼琴考級這種透過性的考試可以相比的。所以，圍棋考級有“一次考級十次課”的說法。