民科官科與科學沒有界限！界限是一幫不知科學是什麼的噴子們人為製造的！科學上做不出成果，又要維護既得地位、利益！就只有靠中傷有能力的人來混淆視聽。民科，是惡意之人惡意製造出來的！這惡意之人就是自以為有權壓制別人的官科！

科學家是發論文，同行審議，提出理論，提出證據，提出過程，接受同行驗證，如果錯了就認賬。

民科是沒有接受學術訓練，上網大呼小叫，口氣一個比一個狂，無視已有的證據，不管別人說什麼就是不認錯。

民間科學愛好者，夢想創立新的科學理論，甚至研究永動機。並且缺乏數學知識和哲學方法。所以，他們的研究根本就算不上科學理論，甚至連哲學都算不上。

從有科學那天起，民間發明創造者，做學問者就與官方養的院士之類及在科學院吃官飯的家們形成對照，有時甚至是對立。這點，從歐洲文藝復興表現的尤為明顯。民科思想活躍，創造力強，官科地位高，資本充足，有壟斷權威。民科成果一般較為應用性強，官科成果多為基礎科學。

請問那個科學家是從娘肚子裡爬出來就貼上官科標籤的，還不是有了成就之後被國家重用，才轉正為科學家的。難道世界上所有的科學技術都是從官科手裡誕生的嗎？這些科技發明創造者沒成功之前都是官科嗎？科學應該不分國界，不分官民，不分種族，不分性別，不分年齡，只要符合客觀規律，有利於人類，有利於世界或自然的發展，都應該作為科學來接受。另外，科學家們的理論和研究也未必是永久的真理，有些科學雖然出在官科之手，也會隨著時代和科技發展而變成偽科學。比如溫室效應導致全球變暖理論，地球公轉形成四季理論，地軸總是傾斜的指向北極星附近理論，這些都是大錯特錯的絕對錯誤理論，為什麼能作為科學理論傳承至今，只因為這些理論是在科學家們不掌握地球搖擺運動基礎上誕生的。這些理論在人類不掌握地球搖擺運動時代，看似非常正確，所以才當成科學來推廣。當完全徹底掌握地球搖擺運動後，就會發現這些理論就像地心說那樣荒誕可笑。科學研究是全人類的共同事業，有些科學，來源於生活，科學家不是萬能的，不能包攬全人類的生活，因此也就不能包攬全人類的科學。科學應該不分官民，一律平等。

任何波的傳播速度都是不變的，不單單光波的傳播速度不變。

波在相同狀態的介質中傳播，以其傳播介質為參照系，波的傳播速度不變。這是波的基本性質，在初中的物理就教過了，愛因斯坦沒有學過初中的物理嗎？或者是故意要誤導科學的呢！手稿燒了，連墓碑也不敢留下 ，應該是故意的吧！

“當時邁克耳孫因此認為這個結果表明以太是隨著地球運動的”。一些科普文章卻刻意扭曲事實，誤導讀者，讓讀者相信：邁克爾遜莫雷實驗否定了“以太”的存在，這樣的文章傳播的不是科學而是迷信。

相對論是一個沒有依據的理論，只要是讀過初中物理的人都能證明相對論是錯誤的。這樣的皇帝新衣故事出現在現實之中，能在科學界、教育界廣泛地傳播，怎麼解釋！離不開名利與腐敗。

波以其傳播介質為參照系時，在相同狀態的同一種介質中傳播，波的傳播速度是恆定不變的。光是一種波，光波以其傳播介質為參照系時，在相同狀態的同一種介質中傳播，光傳播速度是恆定不變，愛因斯坦沒學過初中的物理吧！

波的傳播速度只與其傳播的介質有關係，不受傳播介質的運動速度影響。這應該在初中就有學過了，支援相對論的人有上過初中的物理嗎？

波以其傳播介質為參照系時，傳播速度不受其傳播介質運動速度的影響，這是波的特性。以光在介質中的傳播特性，來證明光傳播不需要介質，不符合邏輯。光以其傳播介質為參照系時，速度不變，不能證明光以其他物體為參考系時，速度不變，相對論是一個謬論，是一個迷信的理論。