謝謝繳請，不同年齡階段的孩子。心裡承受能力是不一樣的。年幼的孩子，心裡承受能力比較脆弱，批評時儘量兼顧他情緒的變化，肯定他的優點，批評他的錯誤，使其能接受，達到目的。上初中以上的孩子心裡有一定的承受能力，範的錯誤比較嚴重，那就是嚴歷的批評，刺激到他心靈的深處，讓他感覺到疼，接受教訓。達到目的。祝朋友心情愉快！

人的成長是有其特定發展規律的。特別是在兒童時期，關鍵的年齡階段受到普遍的關注。這主要是因為，在一個人的成長過程中，某一反應是在特定的時間點或階段中是最易於獲得的，一旦錯過，就很難再有這樣好的時機。如何把握孩子成長關鍵期，首先就需要家長們瞭解兒童發展的特徵和規律。

嬰兒期的發展主要體現在動作和認知方面。嬰兒的動作發展是心理發展的源泉，而動作發展能夠促進空間認知和社會交往能力的拓展。

嬰兒期手已經可以做出抓握的動作，具有靈活性和隨意性。獨立行走是嬰兒發展的一個里程碑。6-12個月出現“認生”現象，出現大量的模仿動作。延遲模仿的出現標誌著嬰兒表象記憶和再現能力的初步成熟。到3歲左右，嬰兒基本上能掌握母語的全部發言，詞彙大約是1000個左右，基本能掌握母語的語法規則。

9-12個月產生了初步的主題我，客體我的發展是在15-24個月，即具有了用適當人稱代詞（如，我、你）稱呼自己和他人。這是個體自我意識發展的第一個飛躍。

在這一時期，需要保證嬰兒充足的營養和睡眠，關注相應的情感需要，建立安全性的母嬰依戀，促進嬰兒的認知能力的發展。

幼兒期是兒童語言能力發展迅速的時期，是兒童增加詞彙數量最快的時期。6歲時的詞彙量增加到3000個左右。而且，3歲以後逐步掌握各類詞彙和語法結構的發展，從簡單句到複合句，從陳述句到多種形式的句子，從無修飾句到修飾句，從詞數少的短句到詞數多的長句。

幼兒期的思維處於前運算階段，主要特徵是具體形象思維為主，抽象思維得到了初步的發展。自我意識的發展主要表現在自我評價和自我控制能力方面。自我評價從依從承認的評價發展到開始於獨立的評價，從對外部行為的評價到內部品質的評價。

幼兒期偏愛同性別夥伴，友誼大多建立在地裡位置接近、喜愛共同的活動、擁有有趣的玩具的基礎上。同伴交往促進了兒童的社會認知和交往能力的發展，滿足兒童歸屬和藹的需要。

大約在3-4歲時是兒童的第一反抗期。在幼兒期，需要組織多種形式的遊戲，鼓勵孩子與同伴交往，培養良好的生活習慣和獨立性。

童年期適合開展間接經驗的學習，必須在教師的指導下進行，具有一定程度的被動性和強制性。遊戲因素在低年級兒童的學習興趣上起著一定的作用，中年級以後這種作用逐漸降低。

童年期的記憶容量增加，有意識記憶超過無意識記憶，開始在記憶活動中占主導地位。詞的抽象記憶的發展速度逐漸超過形象記憶。

童年期的自評價的獨立性日益增加，自我評價的內容逐漸擴大和深化。9-12歲是兒童友誼發展的雙向幫助關係階段，兒童選擇朋友的影響因素是行為、品質、學習成績和興趣相近、人格尊重並相互敬慕。

在這一時期，需要特別培養兒童學會學習，塑造良好的學習態度和健康的學習習慣。

教育應從零歲開始孩子的成長關鍵期是由出生後一個接一個的敏感期組成的，在各個時期讓孩子養成良好習慣，將會使他們受益一生。如果錯過了關鍵期，孩子再學習這些技能，就需要花費更多的時間和精力。