物質環境：分為廣義和狹義兩個方面。廣義的幼兒園的物質環境是指對幼兒園教育產生影響的一切天然環境與人工環境中物的要素的總和，包括自然風光、城市建築、社群綠化、家庭物質條件、居室空間安排、室內裝潢設計等。狹義的幼兒園的物質環境是指幼兒園內對幼兒發展有影響作用的各種物質要素的總和，包括園舍建築、園內裝飾、場所佈置、裝置條件、物理空間的設計與利用及各種材料的選擇與搭配等。

幼兒園的物質環境包括幼兒園裡的戶外環境和室內環境的各種場所材料

幼兒園環境有廣義和狹義之分。廣義的幼兒園環境，包括幼兒園內外環境，包括家庭、社群、生產力發展水平、政治制度、法律法規、大眾傳媒等，也包括社群的文化背景.經濟狀況和國家政策等。狹義的幼兒園環境就是指幼兒園的內部環境，包括物質環境和精神環境。我們認為，幼兒園環境就是指教育者根據教育目標，著眼於幼兒身心全面、和諧、健康發展的需要，在幼兒園內外精心創設的“適宜”的教育條件。

幼兒園環境按照不同的維度，有不同的分類。從幼兒活動的形式來看，包括語言環境、運動環境、勞動環境和遊戲環境。從幼兒在園一日活動的主要型別來看，可分為生活活動環境、遊戲活動環境和學習活動環境。從構成內容的特質性差異來看，幼兒園環境包括幼兒園的物質環境、精神環境。物質環境又稱為顯性環境，精神環境也稱為隱性環境。

從範圍來看，幼兒園環境包括整個幼兒園環境(宏觀)、整個活動室環境(中觀)、各活動區角環境(微觀)，如常規區域(建築區、表演區、美工區、自然角等)、特色區域、主題區域(恐龍“博物館”、汽車“工廠”、人體“探密室”等)。

從空間來看，可以分為戶外環境和室內環境。戶外環境包括自然生態環境、活動區、大型玩具及其他體育器械、園藝區、種植區、飼養角等；室內環境包括園舍的內部建築設計、空間規劃、牆飾、裝置、活動區的材料與佈置等

物質環境：分為廣義和狹義兩個方面。廣義的幼兒園的物質環境是指對幼兒園教育產生影響的一切天然環境與人工環境中物的要素的總和，包括自然風光、城市建築、社群綠化、家庭物質條件、居室空間安排、室內裝潢設計等。狹義的幼兒園的物質環境是指幼兒園內對幼兒發展有影響作用的各種物質要素的總和，包括園舍建築、園內裝飾、場所佈置、裝置條件、物理空間的設計與利用及各種材料的選擇與搭配等。

幼兒園的物質環境包括幼兒園裡的戶外環境和室內環境的各種場所材料

幼兒園環境有廣義和狹義之分。廣義的幼兒園環境，包括幼兒園內外環境，包括家庭、社群、生產力發展水平、政治制度、法律法規、大眾傳媒等，也包括社群的文化背景.經濟狀況和國家政策等。狹義的幼兒園環境就是指幼兒園的內部環境，包括物質環境和精神環境。我們認為，幼兒園環境就是指教育者根據教育目標，著眼於幼兒身心全面、和諧、健康發展的需要，在幼兒園內外精心創設的“適宜”的教育條件。

幼兒園環境按照不同的維度，有不同的分類。從幼兒活動的形式來看，包括語言環境、運動環境、勞動環境和遊戲環境。從幼兒在園一日活動的主要型別來看，可分為生活活動環境、遊戲活動環境和學習活動環境。從構成內容的特質性差異來看，幼兒園環境包括幼兒園的物質環境、精神環境。物質環境又稱為顯性環境，精神環境也稱為隱性環境。

從範圍來看，幼兒園環境包括整個幼兒園環境(宏觀)、整個活動室環境(中觀)、各活動區角環境(微觀)，如常規區域(建築區、表演區、美工區、自然角等)、特色區域、主題區域(恐龍“博物館”、汽車“工廠”、人體“探密室”等)。

從空間來看，可以分為戶外環境和室內環境。戶外環境包括自然生態環境、活動區、大型玩具及其他體育器械、園藝區、種植區、飼養角等；室內環境包括園舍的內部建築設計、空間規劃、牆飾、裝置、活動區的材料與佈置等