孩子出現一些攻擊性行為，父母如何引導？

　　孩子出現了攻擊性行為，有可能是出於保護自己，也有可能是霸凌同學，因此分清兩者的區別很重要：

　　自我保護通常是被動產生，發生頻率較小，而霸凌同學通常是主動發生，發生頻率較大。無論是保護自己還是霸凌同學，作為家長都應該好好引導，否則可能會釀成大禍。我們應如何引導呢？

溝通攻擊原因。家長應及時和孩子溝通，瞭解孩子的溝通行為產生的原因，搞清楚孩子是自我保護還是霸凌同學，後再作相應引導；

引導正確的處理方式。很多孩子由於社會經驗不夠，導致遇事無法透過正確的途徑解決，因此往往會透過暴力、直接的方式處理。家長應幫助孩子分析遇事後處理的方法，讓孩子學會更多更正確的方法處理後，孩子才會有所選擇，放棄攻擊性行為；

樹立榜樣，反思自己。孩子有攻擊性行為很有可能是受到了家長的影響，因此家長應反思一下自己是否在孩子面前出現過類似暴力的行為，若有則改，並且在孩子面前樹立起自己良好的形象，讓自己的榜樣形象潛移默化地影響孩子；

營造和諧的家庭氛圍。和諧的家庭氛圍能讓孩子健康成長，若家長經常在孩子面前吵架、打架，孩子就會認為吵架、打架就能處理問題，因此脾氣也會變得越來越暴戾；

多聽舒緩音樂。音樂能陶冶心性，多讓孩子聽舒緩的音樂能讓孩子暴戾的脾氣得到舒緩，變得越來越溫和。

　　孩子出現攻擊性行為，家長切不可以暴制暴，這樣只會適得其反，掌握正確的方法，科學地引導孩子，才能使孩子健康成長。

　　以上，如有不適，盡請指正。

首先，這個問題裡的孩子年齡，需要得到澄清。

“孩子”年齡的範圍比較寬泛，因為從0-3歲、4-6歲、7-12歲、13-18歲，每一個年齡階段的孩子思維特點、發育規律還有生活環境都是不同的，需要根據實際情況，結合家庭的具體情況，再給出更客觀的建議。

其次，針對攻擊性行為，不管哪個年齡段，有一些共性的理解，可以供參考。

從大腦科學的角度，因為孩子還處於未成年的階段，大腦的前額葉皮質，也就是控制理性、邏輯、推理部分的負責區域，還沒有發育成熟；如果遇到一些衝突事件，或者情緒劇烈的時刻，我們往往會看到幼兒、以及青春期特定年齡的孩子，都容易出現一些偏激行為。這時候家長不可急於定性，指責孩子“不懂事”或“沒禮貌”，“真丟臉”，因為在任何一種不良行為的背後，都是有一定原因和規律可循的。

家長需要做的，一是看到孩子“攻擊性行為”發生的原因、規律，總結正確的歸因方式，不宜簡單粗暴地對待孩子；兒童心理學家德雷克斯說，任何有不良行為的孩子，都是喪失信心、需要被關愛的孩子。因為年幼，很多情緒或感受沒有精準描述出來，孩子選擇了用看似不好的行為，來宣洩自己的負面情緒；

二是，家長去觀察自己的家庭環境，或者孩子身邊的重要他人，比如長輩、老師等社會環境。孩子的攻擊性行為出現，是和社會環境息息相關的，在這個過程中，大家給予了孩子什麼樣的教育模式，他有沒有習得或模仿身邊人的行為，或者在教育過程中，哪些環節給了孩子負面的認知。

三是，引導孩子用其他積極的方式來解決問題。孩子是需要家長的引導和鼓勵的，來看到除了攻擊這種解決辦法之外，有沒有更好的溝通的方式。家長和孩子交流攻擊行為的後果是什麼，引發孩子思考，啟發孩子獨立思考還有哪些方式既可以釋放情緒，又可以尊重他人。

以上答案，建立在未知道孩子年齡、環境的基礎上，供參考。