很久很久以前，《聖經》有云：神說，要有光，就有了光。
Genesis 1:3 And God said, "Let there be light," and there was light.
到了18世紀，蒲柏有云：天降牛頓，萬物生明。
God said "Let Newton be" and all was light.
這句詩出自蒲柏寫給牛頓的墓誌銘，它屬於啟蒙時代人類自信的吶喊。
在那個時代之前，醫學尚未脫離傳統醫術的泥潭，占星術與天文學亦是同門弟兄。那時的醫學生需要學習占星術來用於醫學實踐，因為身體的不同部位被認為與天上的不同星辰有著聯絡[ 1 ]。這一點與中國古代的情形頗為相似，陰陽五行既關乎天地，又直抵臟腑。
當啟蒙時代（Age of Enlightenment）到來時，一切都變得不同了。伴隨著科學革命（Scientific Revolution）的推動力，醫學逐漸發展為現代醫學，與傳統醫術分道揚鑣；天文學則躋身那個時代的主流科學，而占星術已被歷史前進的車輪碾壓。中國沒有出現這樣的時代，當整個歐洲和新大陸都沐浴著理性之光時，陰陽五行仍然釋放著它強大的生命力，老祖宗的非凡智慧和寶貴遺產呵。
那麼，占星術當下在世界範圍內的流行又是怎麼一回事兒呢？這便和心理學有關係了。現代心理學的誕生與古代占星術的復興都發端於19世紀。後拜著名心理學家榮格老爺子所賜，他創造性地發展了心理占星術（psychological astrology），讓被踢出科學大門許久的占星術又傍上了一個新東家，加之現代媒體的推波助瀾，人民群眾喜聞樂見，不大行其道才怪了呢。
以上歷史背景的敘述，或許可以為美國和歐盟不約而同地將佔星術作為識別偽科學的試金石納入歷次的公民科學素養調查提供一個註腳。根據美國國家教育統計中心的表述[ 2 ]，“科學素養（scientific literacy）是指在個人決策、公民及文化事務的參與和經濟生產中所需要具備的科學概念及過程的知識和對其的理解。”一個具備科學素養的人，應該：
1.能夠理解實驗、推理和一些基本科學事實及其意義。
2.對日常經歷中源自好奇心的疑問，能夠去探求、發現或找到答案。
3.能夠描述、解釋、預測自然現象。
5.能夠識別國家和地區性決策中的科學議題，並表達出有見地的科學性和技術性觀點。
7.能夠給出和評估基於證據的論證，並恰當地運用透過論證得到的結論。
本文不打算就科學素養展開討論，也不想深入剖析占星術的偽科學本質，而是聚焦於占星術在大眾中的認知與大眾科學素養的關係。首先來看一下美國國家科學基金會（NSF）的調查資料[ 3 ]。從1979年開始，NSF每兩年會發布一份科學與工程指標（Science and Engineering Indicators）報告，下圖是歷年美國公民對於“占星術的科學程度”的調查結果。
由結果可知，大部分美華人都認為占星術是完全不科學的，且這個比例在30年間的大趨勢是增加的，由1979年的50%增加到了2010年的62%。如果以教育程度作為一個劃分的話，則認為占星術是完全不科學的比例是隨著教育程度的升高而增加的。平均每五個大學畢業生（及更高學位）裡，會有四個認為占星術是完全不科學的（如下圖），在校大學生的這個比例則略低一點。
很久很久以前，《聖經》有云：神說，要有光，就有了光。
Genesis 1:3 And God said, "Let there be light," and there was light.
到了18世紀，蒲柏有云：天降牛頓，萬物生明。
God said "Let Newton be" and all was light.
這句詩出自蒲柏寫給牛頓的墓誌銘，它屬於啟蒙時代人類自信的吶喊。
在那個時代之前，醫學尚未脫離傳統醫術的泥潭，占星術與天文學亦是同門弟兄。那時的醫學生需要學習占星術來用於醫學實踐，因為身體的不同部位被認為與天上的不同星辰有著聯絡[ 1 ]。這一點與中國古代的情形頗為相似，陰陽五行既關乎天地，又直抵臟腑。
當啟蒙時代（Age of Enlightenment）到來時，一切都變得不同了。伴隨著科學革命（Scientific Revolution）的推動力，醫學逐漸發展為現代醫學，與傳統醫術分道揚鑣；天文學則躋身那個時代的主流科學，而占星術已被歷史前進的車輪碾壓。中國沒有出現這樣的時代，當整個歐洲和新大陸都沐浴著理性之光時，陰陽五行仍然釋放著它強大的生命力，老祖宗的非凡智慧和寶貴遺產呵。
那麼，占星術當下在世界範圍內的流行又是怎麼一回事兒呢？這便和心理學有關係了。現代心理學的誕生與古代占星術的復興都發端於19世紀。後拜著名心理學家榮格老爺子所賜，他創造性地發展了心理占星術（psychological astrology），讓被踢出科學大門許久的占星術又傍上了一個新東家，加之現代媒體的推波助瀾，人民群眾喜聞樂見，不大行其道才怪了呢。
以上歷史背景的敘述，或許可以為美國和歐盟不約而同地將佔星術作為識別偽科學的試金石納入歷次的公民科學素養調查提供一個註腳。根據美國國家教育統計中心的表述[ 2 ]，“科學素養（scientific literacy）是指在個人決策、公民及文化事務的參與和經濟生產中所需要具備的科學概念及過程的知識和對其的理解。”一個具備科學素養的人，應該：
1.能夠理解實驗、推理和一些基本科學事實及其意義。
2.對日常經歷中源自好奇心的疑問，能夠去探求、發現或找到答案。
3.能夠描述、解釋、預測自然現象。
5.能夠識別國家和地區性決策中的科學議題，並表達出有見地的科學性和技術性觀點。
7.能夠給出和評估基於證據的論證，並恰當地運用透過論證得到的結論。
本文不打算就科學素養展開討論，也不想深入剖析占星術的偽科學本質，而是聚焦於占星術在大眾中的認知與大眾科學素養的關係。首先來看一下美國國家科學基金會（NSF）的調查資料[ 3 ]。從1979年開始，NSF每兩年會發布一份科學與工程指標（Science and Engineering Indicators）報告，下圖是歷年美國公民對於“占星術的科學程度”的調查結果。
由結果可知，大部分美華人都認為占星術是完全不科學的，且這個比例在30年間的大趨勢是增加的，由1979年的50%增加到了2010年的62%。如果以教育程度作為一個劃分的話，則認為占星術是完全不科學的比例是隨著教育程度的升高而增加的。平均每五個大學畢業生（及更高學位）裡，會有四個認為占星術是完全不科學的（如下圖），在校大學生的這個比例則略低一點。