俗話說外行聽熱鬧內行聽門道，如果你是內行的話，聽一聽這個老師的課，看看老師講課的效果和學生聽課的反映就知道了。老師的工作是良心活，職業特點決定了她們基本不會出格的（個別的除外），肯定該備的備，該講的講，但是學生的聽課效果和考試成績就不一樣了，這裡面除了學生自身的接受能力不同以外，老師的授課技巧和教學水平直接影響到了教學結果，所以單純的看備課有沒有效不能全面反映一個老師的真實水平。

說實話，備課是給教師自己用的，不是拿來檢查的。我認為教導處對備課的檢查要關注三個關鍵點：

備課最重要的就是要讓孩子圍繞問題展開學習，教師的問題設計至關重要，備課當中的問題應該是大問題，而不應該是小問題。教師在備課當中要明確的提出核心問題。對於核心問題的把握反映了教師教學的專業水準。

教師的備課要注重結構化，也就是一堂課，每一個環節非常的清楚，要看他重要的板塊是否清晰，學生在這一環節做什麼？是否明確，板書的結構性呈現，能夠涵蓋本節課的重點。教師最好採用框架式結構（表格化）進行備課，這樣可以不斷的修改和新增。

檢查教師教案不一定要去讀每一句話，重點看三語，哪三語呢？那就是：開場語，過渡語，和結束語。開場語要激趣，引人入勝，過渡語要自然，結束語要對本課進行精當總結。

教育不易，且行且關注。

首先，備課是要備學生、備教材、備方法的三備，嚴格的講是一項很複雜的工作過程，費時費力，只有這樣備課才能做到因材施教，才能讓教師走上講臺後得心應手，整個教學過程才順暢有效。

其次，每一個人都有懶惰的一面，這是天性，教師也不例外。不能保證每一個教師在每一節課前都認真進行了備課，為了保證教學就需要對教師的教案進行必要檢查，進而評估教師備課的情況。再次，教學管理部門怎麼查教案？查什麼？

一、檢查的形式。1.固定時間檢查和隨時抽查相結合。2.重點年級或者重點科目重點檢查。3.設定免檢教師榮譽，對於持續表現好的在一定的時間免檢，但不是永久免檢，要動態調整。

二、檢查的內容。1.看目標，看教案的三維目標設定是不是科學合理，這點就可以檢查教師是不是備了學生和教材。2.看重點難點，重點內容捕捉準確，難點突破有方就可。3.檢查教學過程，這是重點也是易忽視點，很多人不知道檢查什麼。這一塊重點檢查教學方法設計，看教師怎麼樣展開、怎樣活動，怎樣突破。看教師的活動和學生的參與情況。看教學的預設。4.檢查板書設計，很多人認為現在都用多媒體上課就不需要板書設計了。那要看教師的多媒體是怎麼設計的了。板書設計的好，重點知識儲存完整，方法總結歸納清晰，對於課堂小結非常有用，否則就是一節鬆散的課，沒有結論的課。當然，也有的教師在課件中做了這樣的設計，那就是另一回事了。應當鼓勵教師寫詳案，鼓勵教師寫講義式的教案，以減輕教師的工作量，即一個知識點一案或幾個知識點一案，可以重複使用，關鍵是每一次使用前根據不同的學生情況做一些補充，註明時間、班級等資訊就行。學校教學管理部門根據要求設計教案格式。

管理人員檢查教案是教師最反感的事情，只有相互理解，人性化科學管理，方可化解矛盾，保障教學。當然，加強教師愛崗敬業教育和培訓，暢通教師評職、評優通道，真正激發教師的工作積極性是根本，否則，教育是良心話，很難監控和管理，檢查教案也就會流於形式。