這幾年我都在給高中生補習英語。可以說除了非智力因素學不會之外，還沒有因智力問題學不會的。說非智力因素，主要是有的孩子太懶。他們不是學不會。上我的課都能聽懂，但是就是懶，不願意聽英語，不願意讀。有個孩子跟我學了一天就累跑了，我才讓她讀幾百個單詞。她就說太累了，不學了。但是那些肯學的孩子，一次讀單詞就是一千詞。二十幾分鍾讀完，人家也沒嫌累。凡是跟我學習兩年左右的，沒有學不好的。最笨的孩子成績都在120分以上。

有的只跟我學幾個月，一年，成績都有大幅提高。我按照我自己的學習方法來教他們英語。只要是想學的，都學的很好，很輕鬆，也很愉快。而且我還從不領他們做題。最終他們都具備了自學能力。從高一跟我學，到高二基本就能學完新概念第四冊。詞彙量都在六千左右。最好的成績是140。

現在說說高中英語怎麼學。

在初中階段，英語語法的詞法已經基本學完。到了高中，主要是學習句法。語法分兩條線來學。一條是詞法，一條就是句法。詞法是死的，需要記憶。而句法是活的，無需記憶，而需要掌握原理，一旦掌握了原理，就可以用它解決所有不懂的句子。

我的學生之所以能學好，就是因為他們掌握了這些原理。到了第四冊，當他們能自己把那些長句子，難句子分析得清清楚楚的時候，是我最開心的時候。有了這個能力，他們做高考題的時候能讀懂所有的題。而不是去猜題，蒙題。

至於高中詞彙，我是教他們自然拼讀法。所以，我只要要求他們每次課把一冊書的單詞讀一半，從來不檢查他們背單詞。單詞都是在課文中自然學會的。而且我用的新概念教材是我自己整理的，所有單詞都不給音標，他們都能根據拼讀規則把單詞讀出來。有了拼讀規則的知識單詞從來就不是問題。

我上課時是很少講課的，只有學生看不出來的知識我才講解一下，其它的都是學生給我講。他們自己讀單詞，自己分析每個句子。最開始的時候我會糾正他們的錯誤，到最後，我基本找不到他們的錯誤了。只是滿意地聽著他們分析每個句子。然後就是解釋一下有關文化背景或社會知識，最後就是領他們讀課文。我的課上的很簡單，學生學的也很簡單。

這就是我和學生教和學的方法和過程，不知道是否對題主有借鑑作用。

不能籠統的說英語差，英語其實很好學的。只要想要學好，一切都可以補起來的。首先要靜下心來分析，英語差在哪裡，為什麼英語差。如果是因為之前沒有重視英語，英語基礎差，沒有好好學，現在只要下定決心，一切都可以補起來；如果是英語學習方法不對，英語成績上不去，就要好好思考下，分析自己容易弄錯的知識點，調整學習方法，多和英語學得好的同學交流，多和老師溝通，或者請個英語老師針對性補習指點；如果原本對於英語興趣不強，但是英語又是必須考的科目，不得不學，那就要好好勉勵一下自己把英語學好，英語在高中的所有科目學習中也是很好的掙分項。其實把英語學好沒有你想象中的那麼難，英語重在積累，背詞彙，練習，勤加學習，培養興趣。給自己好好定個目標，如果想要考個好大學，想要上大學，或者以後出國留學，就一定要把英語學好。分析自己英語差的原因，然後對症下藥，在堅定決心和目標，相信英語一定會好起來的。

你好！

個人認為髙中英語水平較低，也是各種因素綜合作用的結果，如各科學習方法的遷移問題，各科學習時間的分配問題，當然還有對英語的學習興趣、信心、長期目標短期目標的制定等問題。

所以，改變英語差要進行全方位的整改，要分階段、有步驟地進行，還要有堅定的信念和毅力，持之以恆，方能奏效，千萬不要期望找到一個速成的方法，三天二夜就把英語提高了，前一個階段網上流傳一句話，一切速成都是耍流氓。

僅供參考。