孩子作業馬虎是普遍的現象，原因是他對這個地方知識很熟悉，沒有生疏的感覺，而且做檢查時也往往發現不了。你不覺得在看孩子的答卷時你會發現錯的一般都是最簡單的，有的難題更不一定錯，這就說明孩子的思維是更關注一些不常見的東西。對於拖沓這種現象也是大眾化，原因有多種，其中一種就是從小沒有養成習慣，家長一讓寫作業，孩子馬上就會說等會兒的，家長再說一次還是等會兒的，次數多了家長就不說了，順其自然了，想啥時候寫就啥時候寫，最後也只能是不得不寫的時候再寫了，這種情況你做家長的有點責任，在孩子沒有形成習慣之前你家長要去培養，專家說，一個好的習慣堅持21天就養成了。

其實，對於孩子來說，馬虎是非常正常的現象，是學習和生活走向精細的必經過程。不信，我們可以回顧自己的童年經歷和成長過程，我們難道不是從馬虎一步步變得細心的嗎？一個人做事的精細程度和熟練程度有關，只有經歷粗糙和失誤這個開始階段，並不斷地總結經驗，才能越做越精細，孩子同樣如此。

那麼，如何讓孩子解決作業馬虎拖沓的問題，關鍵是透過我們嚴苛的責難還是給予孩子寬容，讓時間來慢慢幫助孩子。

關於作業馬虎問題。學習功課和完成課後作業，是件需要精細處理的事，需要孩子動用智力、興趣和情感等因素共同協作來完成。如果我們一開始因為孩子學習的馬虎而不斷地批評他，這種貼標籤行為，是一種負面強化行為，直接導致孩子覺得自己就是個“粗心大意”的人， 在強大的心理暗示作用下，從而影響孩子的行為報答，他就會真的越來越馬虎，越來越粗糙，然後再一次招致家長的批評，形成惡性迴圈。也許出於家長的壓力，孩子保證以後不再馬虎，但是因為潛意識裡反抗心理和逆反情緒的作用下，他會越來越馬虎，甚至破罐子破摔，直至完全放棄自己，喪失自我修正的能力和內心力量。

要徹底解決孩子作業馬虎的問題，需要我們家長首先從內心接受這個事實，給予孩子寬容和理解，一笑了之，最多簡單地提醒一句，讓以後細心一點。當孩子表現得認真細緻時，表達出喜悅和欣賞。

關於作業拖沓問題。孩子作業拖沓排除內容難孩子沒有聽懂，不願意主動完成的因素外，最主要的原因是家長自身的原因。生活中，幾乎所有行動慢吞吞的孩子背後，都有個心急火燎、動作麻利的家長。

自由的孩子最自覺。要徹底解決孩子作業拖沓的問題，家長在這方面不需要太有作為，不要把“抓緊點”經常掛在口頭上，而要對孩子多體恤、寬容和信任，允許他慢，不過分指導和控制，讓他有機會慢慢練習和調整。當孩子表現的積極主動時，表達出喜悅和欣賞。

總之，不要讓孩子經常有被否定感，而讓他體會到被欣賞感。只有孩子內心沒有壓力，輕鬆面對學業，把精力重點放在發現問題和解決問題上，慢慢體會到學習的樂趣，他才會產生主動學習的願望，作業拖沓問題順其自然才會被解決。而主動學習的過程，同樣是克服粗心馬虎，思維和動作走向精細化的過程，從而越來越減少馬虎出現的機會，進入一個良性迴圈。

孩子做作業馬虎粗心、拖沓磨蹭這是一個比較普遍的現象，年齡段越小越突出。這是一種正常的現象，符合小孩子的身心特徵。如何解決？

一是加強督促，教育是一個漫長的過程，每一個小問題的解決同樣漫長，因此要有耐心。作業時陪在孩子孩子身邊就是最好的方法。有的小孩做個作業吧，玩鉛筆、玩手指、發呆，本來二三十分鐘的事兒能磨兩三個小時，就需要別人適時提醒督促。如果是家長需要注意陪伴的時候不要玩手機看電視，這樣孩子的內心是極不平衡的，最好就是也看看書寫寫字。如果是老師的話需要建立權威，並施以適當的懲戒。

二是及時鼓勵，孩子的每一小點進步都要及時給予鼓勵表揚，讓他心中充滿榮譽感，就會越來越好。但單是口頭表揚也起不了多少作用，還得要找到孩子的興趣所在，結合興趣給予精神物質雙重鼓勵。家長的話可以搜尋參考一下“代幣獎勵”。老師的話嗯課堂上學生應該不敢磨磨唧唧吧，如果敢參照第一條。