現在好多家長責疑老師，課上不講課後講，我覺得這是對老師最大的偏見，同時也是為了給孩子校外補課找一個冠冕堂皇的理由，這是非常不公正的。

我是一個初中語文老師，我從事了30多年的語文教學，以前學校組織補課，給學生不過，以後國家不讓補課就沒補過課了，我保證從來沒有課上不講，課外講的情況，上課的時候總怕學生聽不懂，總想多講幾句，有時覺得自己已經囉嗦了，難哪！我是語文老師我想就語文課談談究竟什麼是要點問題。

1、作文是重中之重，細心觀察生活很重要，多寫，多練，是根本。

2、老師講課的時候，重點強調的或多次提示的，都應該引起重視。

3、重點抓閱讀，現在閱讀考試比重較大，多體味、分析、理解，抓關鍵詞語，有感情的句子。

4、平時多學習傳統文化知識，現在語文加進了傳統文化專案。

5、詩歌類的重在記憶，多記，多背，考試才能不丟分。

總得來說，語文這一學科貴在平時積累，才能在用的時候不缺材料。

‘’老師上課不講重點，補課講重點‘’

聽到這句話我就很生氣，這是對老師多大的侮辱，是對所有老師的不尊重！誠然，可能有個別老師師德不好，有補課現象，但即使這樣，老師上課也會講重點知識，還不會的學生，有的會參加補課。但補課的老師畢竟是少數，不能以偏概全，更不能擴大到整個教師隊伍，不能因為個別教師推廣到教師整體，不能讓社會對教師仇視。

很多行業都會有一些不規範的現象，這都是在所難免，但都沒有引起比較大的反響，為什麼教師行業就會引起極大反響呢？所以是有人盲目擴大影響，以發洩自己的私憤，可能是這些人的孩子參加過補課，所以就大發議論。

仔細想一下，教師是教書育人的，是一個良心職業，誰都有孩子，老師不可能像有些人說的那樣，上課不講重點下課講。世上老師最無私，只想把所有的知識傳授給學生，老師不厭其煩，講了一遍又一遍，生怕學生不會。甚至很多老師講到拖堂，所以怎麼能說老師上課不講重點呢？

現在的教育形勢，各個學校都注重升學率，對學生的每一次考試成績，老師的教學成績都要排名次，老師上課不講重點，怎麼可能取得好成績呢？沒有好的成績老師的工作都會受到影響。

再一個很多學校因為升學率，一月過一次星期天，平常學生都住校，老師怎麼會有時間補課呢？老師連個單休日還沒有呢？現在很多老師都是超負荷工作，其中的辛苦沒人看到，個別現象反而給老師擴大化，這正常嗎？

請多關注老師的兢兢業業無私奉獻！

請多關注老師的工資低廉無悔無怨！

請多關注老師的三尺講臺激情揮汗，

請多關注老師的春蠶絲盡蠟燭淚乾！

學習過程自主學習最重要。優秀的學生不是老師“教”出來的，而是自主學習獨立思考成長起來的。

首先，考上清華北大的學生他的老師應該難得有幾個清北的畢業生。其次，高考教學和出題的老師長期攻防戰，教學的老師時常猜命題的方向和內容而命題的老師時常防備試題被猜中。學生要考高分靠他們老師講得多有用嗎？

寒假有家長打電話說小孩學習退步了是什麼原因，我告訴他去冬是“爛冬”，南方陰門小霜凍，你小孩一雙手從沒拿出衣服口袋成績能好嗎？口才再好的老師也不可能將所有問題講得讓學生完全明白和掌握，因為高考不可能有一個一成不變的原題。正如在樓頂看到遠處的建築，要真正能順利接近它，你只有親自走一次甚至是幾次。所以，有太多的學生面對習題感覺會做，真正解答起來卻無從下手。這就是教學重在“學”，“教得好"僅是外因“學得好”才是成績好的根據。

學無止境，不是教師上課是否貪汙了重點留到補課講，而是學生的惰性產生對教師的依賴，讓家長花錢買補課。

靠補課成長的只能是平庸之才，真正優秀的學生是不靠補課的。當然技能培訓除外。