“學術自由”指學術界自由地進行學術活動的自由。它源於德語的akademische freiheit ，英語譯為 academic freedom ，akademische源於柏拉圖的學園（akademy），兼有大學的、學院的、學術的等多種含義。在不同的文化背景、情形下，包含不同的意義。對於學術自由本身，雖然到現代已經有根本的共識，但在一些個別課題上也存在各種不同的觀點。

一個“失樂園”的問題！一個世界上本沒有的事情！就像我一個老師說的“人如果不要吃飯，這世界就要簡單，快樂的多。”

人在自身侷限性的清醒認識下，對“完全自由”的“不肯定”有很大的共識。

但人吃飽了自認無敵就無視了，就貴族特權自由把自己玩死一遍。後又發現我們收縮一下，到象牙塔裡繼續玩智商遊戲啊！

現在，這個遊戲玩法象牙塔外也發現要玩，藥丸啊！智商遊戲就變成智商堪憂了！

不管你學術怎麼自由，但是有一條紅線，第一不能違法，違反憲法和法律，不能反黨反社會主義，不能挑戰國家的根本制度，動搖國本。不能煽動民族仇恨，階層仇恨，地域仇恨。憲法法律檔案規章制度決定的事情，每個人都有義務執行。所謂的學術自由，應該侷限在學術界討論，專業的問題不應該搞全民大討論和群眾投票決定誰是真理，專業的問題就應該有專業人士小範圍進行討論研究，專業的討論才有正確的結果。以忽悠粉絲為手段，以煽動民粹為手段，既破壞團結，又不能得出真理，造成思想混亂，甚至激起仇恨，造成國家分裂，社會動盪。學術自由，一定要有底線有邊界，越是名氣大的人，有威望的人，地位高的人，越是應該自覺遵守術，言論應該更多的顧及對社會的正面效應，避免負面效應。

學術自由，應是人類文明進步的偉大成果、鮮明特徵和重要標誌。

所謂必須將“學術自由”，限制於象牙塔裡學術界內，很清楚，其實已經否定了學術價值！

所謂必須將“學術自由”，歸納於真理之下法律之中，很清楚，其實已經抹殺了自由意義！

學術自由，宛若仰天之Sunny、空氣，彷彿俯地之淵源、根本，實乃政治生命、科技生命、文明生命須臾不可或缺之保障。

倘若憑空架設了層層疊疊清規戒律，恰正表明，實現真正的學術進步和文化自信，尚需更多理解、更多寬容、更多努力。

“學術自由”指學術界自由地進行學術活動的自由。對一所大學而言，學術自由尤為重要，是作為大學的核心理念，學術自由是所有一流大學孜孜以求並賴以立足的最為寶貴的根基。

如果沒有學術自由，任何大學都只是技術培訓基地，不可能存在大師。作為一項學術活動的倫理原則，學術自由的形成歷經數百年，中世紀中後期學術逐步走出宗教的陰影，1670年斯賓洛莎提出“探討的自由”，認為人“根據最高的自然法則為其思想的主人”。

學術自由指維護真理和交流資訊的自由，對社會的重要性不亞於新聞自由。

現在，大多數學者都認可並遵循美國大學教授聯合會於1940年制定的原則，其要點如下。

1. 教授和學生都可以自由從事研究並遵循各自領域的標準發表對任何課題的研究結果。

2. 教授可在各科目範疇內自由決定教授的課程及如何進行講授。

3. 學術人員作為各自領域的專家完成自己的專業職責，應不受審查和約束。

同樣，學術自由也適用於學生。美國大學教授聯合會於1967年就學生的權利和自由發表宣告，要求保護學生學習的權利。

所謂學術自由就是‘百花齊放，百家爭鳴’，就是，學術上思想的自由，言論的自由，質疑的自由，批判的自由，標新立異的自由，也就是通常說的: 雖然我不同意你的觀點，但是我捍衛你發表觀點權利。對於學術自由絕不能強加干涉，否則必將科技停滯，社會死水一潭。