培養幼兒的思維能力，首先要培養觀察能力。

舉個例子，幼兒園老師通常會在教室養一波小蝌蚪，給小朋友看小蝌蚪變成小青蛙，在這個過程中需要小朋友每天觀察它們的變化，最後長成了小青蛙（雖然大部分成了癩蛤蟆）。從這個過程中在在小朋友的腦海裡形成了一個連貫的畫面，小蝌蚪長出了四條腿，然後尾巴不見了，面板變成了綠色，這就是邏輯思維了。

養成細心觀察身邊事物的習慣，家長可以加以總結，或引導孩子表達出這個過程，都可以培養孩子的觀察力思維能力哦。

將來的社會思維的重要性遠遠高於知識的學習

那麼思維訓練如何才能進行呢

有三個建議

第1個改變觀念，思維能力比知識重要，孩子科學思維能力越強，就善於發現事物之間的因果關係，這使他不僅更好的理解事件，而且把不同的資訊記得更牢。

第二對生活大自然多觀察，多互動，孩子透過對生活和大自然的觀察活動學到知識，比書本里學的更生動更深刻，更牢。

諾貝爾物理學家，小時候跟朋友一起玩，看見一隻奇怪的鳥，那個小朋友問他你知道這隻鳥叫什麼名字嗎？

物理學家說，我不知道。

那個小朋友就嘲笑道，你爸爸從來沒教過你吧？這個物理學家說，我爸爸當然教過我了，他告訴我的是，他說哪怕你知道這隻鳥在全世界，各種語言的叫什麼名字，你仍然對他一無所知，你應該仔細觀察這隻鳥，看他在幹什麼，這才是最重要的，所以要觀察要思考，科學的思維就是這樣慢慢的被培養出來的。

費曼父親是銷售經理，母親是家庭主婦。莫言的父母也是農民，所以不在於父母是誰，還在於父母怎麼培養。

第三多問問題，而不是給答案

為什麼思維能力比知識重要呢？因為科學思維的本質是發現事物之間的因果關係，它不僅科學家需要這種思路，任何職業都需要。

如果僅靠自然形成，沒有足夠的刺激，孩子的智力發育就會相對緩慢很多。3歲之前的孩子，對他進行訓練，會顯得過早；而對學前的孩子，我們則完全可以運用各種手段，在潛移默化中對孩子進行這方面的啟蒙了。1.理解力訓練

我們可以經常利用各種時機有意識地對孩子提出一些“為什麼”，讓他進一步思考、動腦筋，而後養成他自己發問的習慣，實踐證明這樣的方法逐步加深了孩子她對事物的理解。比如我們可以從孩子對故事中人物的理解及其因果關係、矛盾關係以及對數學題意思的領會等來考察他理解能力的發展水平。瞭解了以後，就能更有的放矢地針對他的水平做進一步啟發了。

2.判斷力訓練

3.概括力訓練

除了從同類事物中拿出一些實體東西判斷以外，我們還可以根據不同事物之間相同的屬性讓孩子概括出一些性質概念。比如，我們可以讓孩子尋找麻雀、蝙蝠、蜻蜓、飛機等事物的共同點，它們都會飛，我們還把各種顏色的事物歸成若干類，使孩子能夠從中概括出有關各種顏色的概念。

4.推理力訓練

邏輯推理也是一項很重要的抽象思維，比如我們念這樣一組話，讓孩子仔細聽——　　① 所有的動物都會死去。② 狗是動物。③ 所以狗會死去。我們讓孩子判斷這個說法對不對。接著，我們說第二組話，讓孩子接下去——① 所有的桂花都在八月開花。② 現在公園的桂花都開了。③ 所以……這是“從總到分” 式的推理。我們還有從另外 “從分到總”的角度進行的，比如：我們念——① 蘋果、梨、香蕉、西瓜都是水果。② 蘋果是水果。③ 梨也是水果。④ 香蕉、西瓜也都是水果。讓她接下去——

所以說父母一定要了解寶寶比較感興趣的一些人和事，然後利用這些人和事來做文章，調動寶寶的思維能力。