1. 原文：我的故鄉在長江口的崇明島上。那裡河道特別多，橫的、豎的，像蜘蛛網一樣。一開春，河邊就冒出蘆葦來，那蘆葦一根根直立著，像小船上的桅杆。過了幾天，蘆芽上長出第一片蘆葉，於是，桅杆上就像升起了綠色的風帆。
河邊的蘆葦漸漸長高，蘆葉也越長越多。放學回家的路上，我們便採蘆葉做小船玩兒。
從我家到學校有一里多路，要先往西走，過了小木橋，再沿著豎河往北走。這條豎河比一般的小河水面略寬一些，所以，我們常常在這裡做蘆葉船。大闊葉折成大篷船，小窄葉做小舢板。有時，還把三五片蘆葉疊在一起，做成三桅帆、五桅帆的大船。我們在船底吐上一口唾沫，跑到小木橋上，把蘆葉往河中央輕輕一放，保險翻不了船。船一下水，便順著風兒開走了。我們就用蘆葉捲起喇叭，嗚啦嗚啦地吹奏著，歡送它們遠航。
春天，在我們上學路過的這條豎河裡，幾乎天天能見到我們做的蘆葉船。第二天放學回來時，我們就去尋找頭一天做的船，因為我們的手藝不一樣，所以誰做的都能認出來。有的找不到了，可能已經遠航了;有的靠在岸邊，我們就說它進港了。
一個晴朗的星期天，我跟著表哥一起到長江邊去。從我家出發，沿豎河一直往北走，約二里多路，就能看到浩浩蕩蕩的長江了。表哥比我大六七歲，他更會做蘆葉船。他說：“我的蘆葉船放到江裡也翻不了。”
我不信。江裡的浪那麼大，而且後浪推前浪，一浪接一浪，那小小的蘆葉船，怎麼會翻不了呢?
“不信就試試!”表哥說著，順手採來三片蘆葉，折了一隻三桅帆的船，在船底上吐了口唾沫，輕輕地放進江水中。只見這隻蘆葉船順著風，頂著浪，越開越遠，一會兒就看不見了。我又驚又喜。
我們上學路過的豎河，是直通長江的呀，那我們做的蘆葉船，是不是也開到長江裡了呢?長江是通向東海的，那我們的蘆葉船，是不是也漂到東海里了呢?
2. 文章詳解：這篇精讀課文是作者對童年生活的回憶。做各種各樣的蘆葉船，放在家鄉的小河裡，放在長江裡，是“我們”放學後做的一件有趣的事。正是通向長江、通向東海的小河和那放在小河裡的蘆葉船，給“我們”帶來無盡的想象、無限的希望，也給“我”留下了永久的記憶。
課文共有八個自然段，可以分成兩部分。
第一部分（第1、2自然段），寫“我們”在放學回家的路上採蘆葉做小船玩。這部分交代了“我”家鄉的環境——河道特別多，河邊長著蘆葦。在“我們”這些喜愛玩蘆葉船的小孩兒的眼中，當春天河邊冒出蘆葦時，那蘆葦“一根根直立著，像小船上的桅杆”；當蘆葦上長出第一片蘆葉時，“桅杆上就像升起了綠色的風帆”。這是多麼有趣的比喻！也許正是因為如此，當蘆葦漸漸長高，蘆葉越長越多時，“我們”便採蘆葉做小船玩。
第二部分（第3—8自然段），這段是課文的重點部分，寫“我們”放學後常常做蘆葉船，放到家鄉的小河裡，放到長江裡。
第3自然段先寫做船，“大篷船”“小舢板”“三桅帆”“五桅帆”，真是多種多樣，手藝高超；再寫放船，“吐上一口唾沫”，“輕輕地一放”，“保險翻不了船”，真是玩得聰明；“捲起喇叭”，“嗚啦嗚啦地吹奏”，真是玩得有聲有色！第4自然段寫聯想，從“找不到的——遠航了”，“靠在岸邊的——進港了”，可以看出“我們”在想象中自得其樂。
第5—8自然段寫“我”和表哥到長江邊去放蘆葉船。
這部分寫“我”聽表哥說蘆葉船放在長江裡也翻不了，開始不信，後來看到表哥做的蘆葉船順著風，頂著浪，越開越遠，“我”又驚又喜。於是又產生了更奇特的聯想：豎河通長江，長江通東海，“我們”的蘆葉船是不是也飄到東海里去了呢？從中可以看出一個天真兒童的奇思妙想，更表現了生活在水鄉的孩子對“外面世界”的嚮往。
1. 原文：我的故鄉在長江口的崇明島上。那裡河道特別多，橫的、豎的，像蜘蛛網一樣。一開春，河邊就冒出蘆葦來，那蘆葦一根根直立著，像小船上的桅杆。過了幾天，蘆芽上長出第一片蘆葉，於是，桅杆上就像升起了綠色的風帆。
河邊的蘆葦漸漸長高，蘆葉也越長越多。放學回家的路上，我們便採蘆葉做小船玩兒。
從我家到學校有一里多路，要先往西走，過了小木橋，再沿著豎河往北走。這條豎河比一般的小河水面略寬一些，所以，我們常常在這裡做蘆葉船。大闊葉折成大篷船，小窄葉做小舢板。有時，還把三五片蘆葉疊在一起，做成三桅帆、五桅帆的大船。我們在船底吐上一口唾沫，跑到小木橋上，把蘆葉往河中央輕輕一放，保險翻不了船。船一下水，便順著風兒開走了。我們就用蘆葉捲起喇叭，嗚啦嗚啦地吹奏著，歡送它們遠航。
春天，在我們上學路過的這條豎河裡，幾乎天天能見到我們做的蘆葉船。第二天放學回來時，我們就去尋找頭一天做的船，因為我們的手藝不一樣，所以誰做的都能認出來。有的找不到了，可能已經遠航了;有的靠在岸邊，我們就說它進港了。
一個晴朗的星期天，我跟著表哥一起到長江邊去。從我家出發，沿豎河一直往北走，約二里多路，就能看到浩浩蕩蕩的長江了。表哥比我大六七歲，他更會做蘆葉船。他說：“我的蘆葉船放到江裡也翻不了。”
我不信。江裡的浪那麼大，而且後浪推前浪，一浪接一浪，那小小的蘆葉船，怎麼會翻不了呢?
“不信就試試!”表哥說著，順手採來三片蘆葉，折了一隻三桅帆的船，在船底上吐了口唾沫，輕輕地放進江水中。只見這隻蘆葉船順著風，頂著浪，越開越遠，一會兒就看不見了。我又驚又喜。
我們上學路過的豎河，是直通長江的呀，那我們做的蘆葉船，是不是也開到長江裡了呢?長江是通向東海的，那我們的蘆葉船，是不是也漂到東海里了呢?
2. 文章詳解：這篇精讀課文是作者對童年生活的回憶。做各種各樣的蘆葉船，放在家鄉的小河裡，放在長江裡，是“我們”放學後做的一件有趣的事。正是通向長江、通向東海的小河和那放在小河裡的蘆葉船，給“我們”帶來無盡的想象、無限的希望，也給“我”留下了永久的記憶。
課文共有八個自然段，可以分成兩部分。
第一部分（第1、2自然段），寫“我們”在放學回家的路上採蘆葉做小船玩。這部分交代了“我”家鄉的環境——河道特別多，河邊長著蘆葦。在“我們”這些喜愛玩蘆葉船的小孩兒的眼中，當春天河邊冒出蘆葦時，那蘆葦“一根根直立著，像小船上的桅杆”；當蘆葦上長出第一片蘆葉時，“桅杆上就像升起了綠色的風帆”。這是多麼有趣的比喻！也許正是因為如此，當蘆葦漸漸長高，蘆葉越長越多時，“我們”便採蘆葉做小船玩。
第二部分（第3—8自然段），這段是課文的重點部分，寫“我們”放學後常常做蘆葉船，放到家鄉的小河裡，放到長江裡。
第3自然段先寫做船，“大篷船”“小舢板”“三桅帆”“五桅帆”，真是多種多樣，手藝高超；再寫放船，“吐上一口唾沫”，“輕輕地一放”，“保險翻不了船”，真是玩得聰明；“捲起喇叭”，“嗚啦嗚啦地吹奏”，真是玩得有聲有色！第4自然段寫聯想，從“找不到的——遠航了”，“靠在岸邊的——進港了”，可以看出“我們”在想象中自得其樂。
第5—8自然段寫“我”和表哥到長江邊去放蘆葉船。
這部分寫“我”聽表哥說蘆葉船放在長江裡也翻不了，開始不信，後來看到表哥做的蘆葉船順著風，頂著浪，越開越遠，“我”又驚又喜。於是又產生了更奇特的聯想：豎河通長江，長江通東海，“我們”的蘆葉船是不是也飄到東海里去了呢？從中可以看出一個天真兒童的奇思妙想，更表現了生活在水鄉的孩子對“外面世界”的嚮往。