1、CUBA的核心理念——育人
（1）以建立全新的籃球人才培養體系為目標，建立和完善競賽制度
建立一個科學的人才培養體系，首先要有一套合理的賽制。早在聯賽醞釀階段，CUBA組委會就專程赴美國考察全美大學生籃球聯賽，將賽制草案和世界上開展時間最長、組織經驗最豐富、競賽體系最完備的大學生聯賽進行驗證比較，經過反覆論證和小範圍試行後確立了1998年首屆聯賽的基本賽制框架，在推行過程中，對於一些意見反映比較集中的問題，組委會不斷地集思廣益、醞釀和提出修改方案，如建立順位補缺機制、取消總決賽五分鐘決勝期等，體現了聯賽的廣泛性和代表性，使CUBA賽制更符合高校籃球運動發展的基本規律，有利於在普及基礎上實現運動技術水平的提高，有利於快出人才，多出人才。
（2）有計劃地組織教練員、裁判員培訓，為聯賽的持續發展提供人才保障。
從首屆聯賽開始，組委會每年定期組織一次教練員、裁判員培訓活動，聘請執教經歷豐富、在籃球訓練理論和方法領域造詣較深的專業教練或專家授課，促進高校教練員更新思想、瞭解和學習先進的籃球理念和訓練理論，改進訓練方法和手段，提高科學訓練水平；同時本著自願原則組織高校青年體育教師和在校大學生參加裁判員培訓及技術等級考試，針對中國籃球裁判員英語水平普遍不高、難以適應國際比賽要求的現狀，組委會透過組織裁判員英語學習、嘗試現場英語宣告等方式，提高裁判員學習英語的積極性和實際應用能力。自1998年至今，CUBA累計培訓教練員380人次；培養籃球一級裁判員300餘人，其中60%是在校大學生，對於學生裁判當中條件和水平較為突出者，組委會堅持放手大膽地使用，如華中科技大學水利工程系博士研究生曾宏濤曾執法第四屆CUBA聯賽總決賽。透過有計劃的組織培訓，CUBA培養和造就了一支文化水平高、業務能力強、知識結構合理的教練員、裁判員隊伍。
（1）以籃球人才培訓基地和選秀營為基礎，建立後備人才選拔培養機制
為了使大量的優秀籃球苗子能夠及早被發現，並在中學階段接受正規、系統的訓練，打下紮實的文化基礎，為進入大學做好充分準備，CUBA聯賽組委會自1998年起，著手在全國範圍內依託籃球訓練和文化學習條件較為優越的中學建立籃球人才培訓基地，至今正式掛牌的已達到30幾所，在短短六年內為各高校代表隊輸送了大批優秀選手。同時，為進一步擴大高校選材範圍，使更多有籃球天賦的青少年能夠實現上大學的夢想，CUBA還推出了一年一度的選秀夏令營，為高校教練和優秀中學生籃球運動員提供了一個雙向交流的機會。六年來CUBA共組織了四屆選秀夏令營和一屆選秀冬令營，190多名營員被各高校代表隊選中，。透過這兩項措施，CUBA在開發上游資源、建立後備人才培養選拔機制方面，邁出了堅實的步伐。 （4）嚴厲打擊在運動員資格問題上弄虛作假的行為，防範和杜絕裁判員執法不公的現象，堅決維護公平、公正的體育精神。
一個有利於人才成長的生態系統，必須有防止和治理“汙染”的措施和手段。“打假”、“掃黑”本來是和整頓規範市場秩序、加強社會治安緊密聯絡的字眼，近年來卻成了人們談論體育比賽時的熱門話題，一部“體壇厚黑學”折射出的是“圈子文化”和“潛規則”的流毒。在這方面，CUBA聯賽的做法和經驗值得借鑑。 CUBA嚴禁已經失去培養價值的超齡或專業隊退役運動員參加聯賽，為了根除高校體育競賽中長期存在的弄虛作假現象，維護CUBA聯賽的純潔性和體育競賽“公平、公正”的原則，從首屆聯賽開始，聯賽組委會排除一切干擾，廣泛發動群眾，本著“發現一起、核實一起、處理一起”的態度，對“違規操作”的球隊和個人進行了嚴厲的處罰。前五屆CUBA聯賽共有15支球隊因“作假”受到取消比賽成績或禁賽處罰。同時，為了杜絕比賽中的“黑哨”現象，CUBA非常重視裁判員隊伍的建設和管理
1、CUBA的核心理念——育人
（1）以建立全新的籃球人才培養體系為目標，建立和完善競賽制度
建立一個科學的人才培養體系，首先要有一套合理的賽制。早在聯賽醞釀階段，CUBA組委會就專程赴美國考察全美大學生籃球聯賽，將賽制草案和世界上開展時間最長、組織經驗最豐富、競賽體系最完備的大學生聯賽進行驗證比較，經過反覆論證和小範圍試行後確立了1998年首屆聯賽的基本賽制框架，在推行過程中，對於一些意見反映比較集中的問題，組委會不斷地集思廣益、醞釀和提出修改方案，如建立順位補缺機制、取消總決賽五分鐘決勝期等，體現了聯賽的廣泛性和代表性，使CUBA賽制更符合高校籃球運動發展的基本規律，有利於在普及基礎上實現運動技術水平的提高，有利於快出人才，多出人才。
（2）有計劃地組織教練員、裁判員培訓，為聯賽的持續發展提供人才保障。
從首屆聯賽開始，組委會每年定期組織一次教練員、裁判員培訓活動，聘請執教經歷豐富、在籃球訓練理論和方法領域造詣較深的專業教練或專家授課，促進高校教練員更新思想、瞭解和學習先進的籃球理念和訓練理論，改進訓練方法和手段，提高科學訓練水平；同時本著自願原則組織高校青年體育教師和在校大學生參加裁判員培訓及技術等級考試，針對中國籃球裁判員英語水平普遍不高、難以適應國際比賽要求的現狀，組委會透過組織裁判員英語學習、嘗試現場英語宣告等方式，提高裁判員學習英語的積極性和實際應用能力。自1998年至今，CUBA累計培訓教練員380人次；培養籃球一級裁判員300餘人，其中60%是在校大學生，對於學生裁判當中條件和水平較為突出者，組委會堅持放手大膽地使用，如華中科技大學水利工程系博士研究生曾宏濤曾執法第四屆CUBA聯賽總決賽。透過有計劃的組織培訓，CUBA培養和造就了一支文化水平高、業務能力強、知識結構合理的教練員、裁判員隊伍。
（1）以籃球人才培訓基地和選秀營為基礎，建立後備人才選拔培養機制
為了使大量的優秀籃球苗子能夠及早被發現，並在中學階段接受正規、系統的訓練，打下紮實的文化基礎，為進入大學做好充分準備，CUBA聯賽組委會自1998年起，著手在全國範圍內依託籃球訓練和文化學習條件較為優越的中學建立籃球人才培訓基地，至今正式掛牌的已達到30幾所，在短短六年內為各高校代表隊輸送了大批優秀選手。同時，為進一步擴大高校選材範圍，使更多有籃球天賦的青少年能夠實現上大學的夢想，CUBA還推出了一年一度的選秀夏令營，為高校教練和優秀中學生籃球運動員提供了一個雙向交流的機會。六年來CUBA共組織了四屆選秀夏令營和一屆選秀冬令營，190多名營員被各高校代表隊選中，。透過這兩項措施，CUBA在開發上游資源、建立後備人才培養選拔機制方面，邁出了堅實的步伐。 （4）嚴厲打擊在運動員資格問題上弄虛作假的行為，防範和杜絕裁判員執法不公的現象，堅決維護公平、公正的體育精神。
一個有利於人才成長的生態系統，必須有防止和治理“汙染”的措施和手段。“打假”、“掃黑”本來是和整頓規範市場秩序、加強社會治安緊密聯絡的字眼，近年來卻成了人們談論體育比賽時的熱門話題，一部“體壇厚黑學”折射出的是“圈子文化”和“潛規則”的流毒。在這方面，CUBA聯賽的做法和經驗值得借鑑。 CUBA嚴禁已經失去培養價值的超齡或專業隊退役運動員參加聯賽，為了根除高校體育競賽中長期存在的弄虛作假現象，維護CUBA聯賽的純潔性和體育競賽“公平、公正”的原則，從首屆聯賽開始，聯賽組委會排除一切干擾，廣泛發動群眾，本著“發現一起、核實一起、處理一起”的態度，對“違規操作”的球隊和個人進行了嚴厲的處罰。前五屆CUBA聯賽共有15支球隊因“作假”受到取消比賽成績或禁賽處罰。同時，為了杜絕比賽中的“黑哨”現象，CUBA非常重視裁判員隊伍的建設和管理