孩子如果不懂包容，不知感恩，採用言傳身教的方式，給孩子樹立榜樣，並用同情、慷慨和利他主義來獎勵他們的行為。

一個不知道包容，也不知道感恩的人，怎樣教育？

讀到這個問題時，心情很沉重。不知道包容，不知道感恩的人越來越多了。如何教育，必須先弄清楚這個人的成長曆程的缺失，這個人生活的環境影響，以及這個人的心理狀態。

首先，一般人的成長曆程是學前教育，基礎教育，高等教育和職稱生活與退休生活。在這五個階段裡，每個階段都會出現這種不包容不感恩的人。不包容不感恩的心理主要是在學期教育期受家庭環境的影響形成的。經過基礎教育會有所改善，但是也有可能在青春期時變本加厲。之後的三個階段裡，如果人生沒有重大變故或打擊，幾乎很難再改變。

那麼，如何教育這類人呢？

首先，教會這類人明白人生的意義最終是追求愛與被愛的實現和滿足。所以要有包容心和感恩的心。但是父母家人的自私與冷漠對不包容不感恩的人影響是終身的。，自小缺失愛，就會喪失愛的能力，也就沒有包容心與感恩心。

然後，教會這類人遠離施恩之人，或不接受無緣無故的恩惠。曾經記住了這幾個詞：升米恩，鬥米仇；大恩如仇；沒有無緣無故的愛，也就沒有無緣無故的恨。救人救急，幫人幫坎。過份的愛是寵愛、溺愛，都會害了一個人，讓一個正常的人喪失了愛他人的能力，或喪失了生存於社會或自然界的能力。那麼同樣的過度的恩情也會讓人惱羞成怒，因為施恩的人與被施恩的人不僅在物質上有差距，恩情過大，那麼施恩人與被施恩人在精神上也無法平等。一升米救了命，還得起，壓力小，證明自己有能力；一斗米，救命要不了這麼多，多了還不起有壓力，會心生不滿，感覺自己是個廢物；或乾脆喪失自己努力的鬥志，期待著不可能的一擔米，這時候能力和大米什麼都沒了，當然大仇了。人生的意義最終還是追求精神上的平等與滿足。

最後，教會這類人認識清楚當今社會中真正的恩情與偽恩情。真正的恩情多來自精神上的認同、支援和鼓勵，物質上的多是患難見真情的。偽恩情欺騙了人的善良，利用了人的包容，最後硬生生的將一個善良包容的人逼得充滿了恨，從而冷漠自私。第一；大家都知道這個社會是一個人情社會，這個人情就是偽恩情，這個披著恩情外衣的人情是行行業業，角角落落腐敗貪汙受賄行賄的遮羞布，這個人情相當於打了你一千個耳光，撫摸一下你的臉，柔聲告訴你，這一切都是為你好，我再不打你了，不折騰你了，不給你小鞋穿了，你要謝謝我。第二、偽慈善，許多慈善被不法之徒利用的醜聞真的令人啼笑皆非，沽名釣譽省廣告費。當然，個人認為，許多不留名、留名的真做慈善的人肯定要比發各種天難人患之財的人多一點。第三、利用老人的衰弱，打著為老人健康的招牌，推銷保健品或推銷不勞而獲的高利潤的投資等等，讓老人帶著感恩的心被騙了一輩子的血汗，還要求他們包容嗎？第四......