青少年學生性心理主要源於一種生理急突變化帶來的本能作用，好象不由自主似地就對異性誕生愛好、喜歡與佩服，但是這種性愛的萌動，彷彿披著一層朦朧的輕紗。其實，很多青春男女對有關性的知識瞭解得並不多，他們單單是對性有較稠密的神妙感，他（她）們對異性的愛好、喜歡和佩服，主要由於異性的相吸。但正是在此準繩上，在朦朧紛亂的心理變化中，性意識才漸漸地強烈和成熟起來。這也是一個人性成熟的必經階段。 不過，青春期性心理由於男女性別的不同也會有所差異。比如在對異性感情的流露上，男性表現得較為分明和熱切，女性表現得包含和低沉；在對愛的內心體驗上，男性更多的是奇怪、喜悅和神妙，女性則頻繁是驚慌、怕羞和慌手慌腳；在吐露方法上，男性一般直抒胸臆，女性則秉承暗示的方法。 自從上高一以來，我上課精神老是不集中，學習成績也開始下降，整個人記憶力開始減低，乏力，失眠，人際關係比較複雜。其實，這其中的主要原因是，有一次我到一個朋友家裡玩，當時朋友家裡正在放黃色錄影。從那次看完黃色錄影後，電視上的那些淫穢鏡頭就時常浮現在我腦子裡，很難消失。我整天也開始胡思亂想起來，學習成績直線下降。平時若是見到女生，我也不敢抬頭，覺得自己好像很丟人似的。 我知道我這種心理狀況是很不正常的，但我也不知道該怎樣去排解。這種想法好像已經深深植入我的腦海中，嚴重影響了我的學習。我很少交異性朋友，這樣的問題也不好意思說給別人。我該怎麼辦呢？ 心理透析 文中這個男孩子的問題屬於典型的青春期性心理障礙。在高中畢業前夕，該男生不能把旺盛的精力投入到學習和其他有益健康的活動中去，反而整天沉浸於性幻想之中，這是一個很值得引起深思的問題。 其實，無論男女，進入青春期以後，由於性發育逐漸趨於成熟，自然而然就會萌發各種性幻想，產生對性的好奇和追求。但該同學此時看到的黃色鏡頭不僅加重了性幻想，而且在生活和學習當中這些鏡頭變得更為生動形象，因而佔據頭腦的空間太大了，佔據的時間過長了。這樣不僅有損健康，而且還會影響學習。 進入青春期的青少年學生，是未成年到成年的過渡階段。在這一階段，他們的心理發展和生理發育往往不同步，具有半成熟、半幼稚的特點；對自己身體的變化也往往會產生不知所措，甚至恐懼的心理。此時，青少年學生的性心理如果得不到正確地引導，則會導致心理失誤，甚至心理滑坡。
受傳統思想的影響，中國青少年學生的性教育比較缺失。由於性發展受到壓抑，因此經常發生偷看黃色錄影，早戀及過早性行為等問題，是中國青少年學生較為突出的心理行為問題。下面，我們就這一問題對青少年學生性心理進行剖析，對“性”這一心靈死角進行一次徹底地清理。
性心理的形成及其影響
青春期是青少年學生的大腦日趨走向成熟的時期，這個階段的青少年學生在生理和心理都發生了巨大變化，尤其是性器官的發育及第二性徵的出現，不管是少男還是少女在心理上都發生了巨大變化，最為明顯的是性心理特點。
此時，青少年學生的心理活動千變萬化、豐富多彩；同時，由於生理的發育逐漸成熟，其心理便自然產生了性意識，並渴望瞭解性知識，這就是性心理形成的主要原因。大部分青少年學生都能順利地度過這一階段，但有些青少年學生卻因為不斷的生理變化在心理上會產生不安的情緒，進而影響到其身心的健康成長。
如何控制自己的性心理，已經是青少年學生們必須面對的問題。同時，更重要的是如何建立起自己的“心理性別”。怎樣才能引起異性的好感，如何與異性朋友結交相處等等，是青少年學生們必須去學習的內容。只有“生理性別”與“心理性別”相一致，才能完全定義為男性或女性。這些心理上的困惑，也是青少年學生的煩悶、浮躁情緒之源由。
青少年學生要正確對待青春時期出現的一些性生理心理現象，對性慾衝動要保持冷靜、理智的態度，在成長髮育期間產生的性生理疾病和性心理障礙，要學會自我調節、自我完善。
青少年學生性心理主要源於一種生理急突變化帶來的本能作用，好象不由自主似地就對異性誕生愛好、喜歡與佩服，但是這種性愛的萌動，彷彿披著一層朦朧的輕紗。其實，很多青春男女對有關性的知識瞭解得並不多，他們單單是對性有較稠密的神妙感，他（她）們對異性的愛好、喜歡和佩服，主要由於異性的相吸。但正是在此準繩上，在朦朧紛亂的心理變化中，性意識才漸漸地強烈和成熟起來。這也是一個人性成熟的必經階段。 不過，青春期性心理由於男女性別的不同也會有所差異。比如在對異性感情的流露上，男性表現得較為分明和熱切，女性表現得包含和低沉；在對愛的內心體驗上，男性更多的是奇怪、喜悅和神妙，女性則頻繁是驚慌、怕羞和慌手慌腳；在吐露方法上，男性一般直抒胸臆，女性則秉承暗示的方法。 自從上高一以來，我上課精神老是不集中，學習成績也開始下降，整個人記憶力開始減低，乏力，失眠，人際關係比較複雜。其實，這其中的主要原因是，有一次我到一個朋友家裡玩，當時朋友家裡正在放黃色錄影。從那次看完黃色錄影後，電視上的那些淫穢鏡頭就時常浮現在我腦子裡，很難消失。我整天也開始胡思亂想起來，學習成績直線下降。平時若是見到女生，我也不敢抬頭，覺得自己好像很丟人似的。 我知道我這種心理狀況是很不正常的，但我也不知道該怎樣去排解。這種想法好像已經深深植入我的腦海中，嚴重影響了我的學習。我很少交異性朋友，這樣的問題也不好意思說給別人。我該怎麼辦呢？ 心理透析 文中這個男孩子的問題屬於典型的青春期性心理障礙。在高中畢業前夕，該男生不能把旺盛的精力投入到學習和其他有益健康的活動中去，反而整天沉浸於性幻想之中，這是一個很值得引起深思的問題。 其實，無論男女，進入青春期以後，由於性發育逐漸趨於成熟，自然而然就會萌發各種性幻想，產生對性的好奇和追求。但該同學此時看到的黃色鏡頭不僅加重了性幻想，而且在生活和學習當中這些鏡頭變得更為生動形象，因而佔據頭腦的空間太大了，佔據的時間過長了。這樣不僅有損健康，而且還會影響學習。 進入青春期的青少年學生，是未成年到成年的過渡階段。在這一階段，他們的心理發展和生理發育往往不同步，具有半成熟、半幼稚的特點；對自己身體的變化也往往會產生不知所措，甚至恐懼的心理。此時，青少年學生的性心理如果得不到正確地引導，則會導致心理失誤，甚至心理滑坡。
受傳統思想的影響，中國青少年學生的性教育比較缺失。由於性發展受到壓抑，因此經常發生偷看黃色錄影，早戀及過早性行為等問題，是中國青少年學生較為突出的心理行為問題。下面，我們就這一問題對青少年學生性心理進行剖析，對“性”這一心靈死角進行一次徹底地清理。
性心理的形成及其影響
青春期是青少年學生的大腦日趨走向成熟的時期，這個階段的青少年學生在生理和心理都發生了巨大變化，尤其是性器官的發育及第二性徵的出現，不管是少男還是少女在心理上都發生了巨大變化，最為明顯的是性心理特點。
此時，青少年學生的心理活動千變萬化、豐富多彩；同時，由於生理的發育逐漸成熟，其心理便自然產生了性意識，並渴望瞭解性知識，這就是性心理形成的主要原因。大部分青少年學生都能順利地度過這一階段，但有些青少年學生卻因為不斷的生理變化在心理上會產生不安的情緒，進而影響到其身心的健康成長。
如何控制自己的性心理，已經是青少年學生們必須面對的問題。同時，更重要的是如何建立起自己的“心理性別”。怎樣才能引起異性的好感，如何與異性朋友結交相處等等，是青少年學生們必須去學習的內容。只有“生理性別”與“心理性別”相一致，才能完全定義為男性或女性。這些心理上的困惑，也是青少年學生的煩悶、浮躁情緒之源由。
青少年學生要正確對待青春時期出現的一些性生理心理現象，對性慾衝動要保持冷靜、理智的態度，在成長髮育期間產生的性生理疾病和性心理障礙，要學會自我調節、自我完善。