人本來與其他物種一樣是自然界中的一分子，但人的大腦比其他具有生命的動物不同，具有邏輯思維能力，而其他動物的思維處於表面膚淺性的思維，可以是動物的最本質的的一種條件反射，人類的思維是可以透過訓練來培養，正是基於這個原因，世界各地出現形形色色的培訓機構，培養具有各種專長的人才！所以數學的靈活運用同樣可以透過培訓獲得快速提升的

智慧的靈性源於自然天生，也就是人們常說的天賦。天賦也有其各自不同的表現，比如說，有人生來就有音樂方面的天賦，有的人天生就對語言學習感興趣，學習不論那種語言都領先與他人。有的繪畫上有天賦。有的像劉翔一樣有運動天賦。如天賦一旦把天賦作為興趣去追求自己天賦所長，必定會成就一代大師，像徐悲鴻，達芬奇。但是我們多說人生活中不一定把自己所擅長的天賦發揮到極致。因此有天賦的人多了，在我們生活的環境中沒有及時被發現被認可而把有天的人才華埋沒。

但如果沒有天賦。而靠後天的培養天賦，也行許有的人能成功但不會成為某領域的佼佼者。

世上千裡馬常有，而伯樂不常有。

天賦異稟也許會被埋沒。泱泱大國在諾貝爾領域不見華人。道理很簡單，我們周圍獨具慧眼的太少。

如果你發現可培養的有天賦的人千萬別錯過。

數學思維主要是邏輯性。

首先我們先來了解一下邏輯性是什麼。

如下：

邏輯是客觀世界的存在和發展規律，在本文中特指人類社會活動的客觀存在和發展規律。邏輯性是指發展過程符合邏輯體系、具有邏輯特點、恪守邏輯規則的情況。專案的邏輯性是指專案管理的發展過程都具有以上有關邏輯的特點。

題中“中學生數學思維的靈活性”就可以理解為“如何靈活的使用邏輯”

再來了解一下靈活性。

如下：

靈活性是指具有靈活的能力，它與原則性存在著一種辯證關係。

普通人的邏輯思維是可以通過後天的培訓提高的。中學生自然也是可以。

靈活性是具有靈活的能力，既然它是一種能力。那麼就一定有方法可以讓它得到提升。靈活的使用邏輯，有一個基礎，那就是你的邏輯思維能力不能太差。太差的邏輯能力不合適靈活運用。

題主問到，能否快速提升。

每一個能力提高的速度效率在每一個人身上是不一樣的，這得看天賦。

分享過整個問題後，給出我的答案。

中學生的靈活運用邏輯思維的能力是可以透過培訓提高的，但不一定能快速提高。

也就是

中學生數學思維的靈活性可以透過培訓提高，但到底能不能快速提高，因人而異。

但是，透過長期反覆的訓練，一定可以提高！！！

應該肯定地說“能”。但有個前提是須先掌握了課堂上的基礎知識和方法，之後再談提高數學靈活性，否則只是空中樓閣無法實現。

提升數學靈活性的思維方法有很多，但是能快速提升學生數學靈活性的方法卻寥寥無幾。因為靈活性要想快速提高必須得破解靈活性思維的密碼，只有掌握了靈活性思維密碼才能快速提高數學靈活性。

為此許多數學和思維學專家教授對數學靈活性思維能力高的學霸和尖子生進行了長期的跟蹤和研究，終於發現了隱藏於學霸和尖子生潛意識中的數學靈活性思維密碼，它是一套博大精深、完美閉合的思維程式，它叫思坦福math思維程式設計。這套科學嚴謹的數學靈活性思維程式隱藏於學霸和尖子生潛意識中，無形地指揮著他們的思維，讓他們在數學上表現出完美的靈活性智慧。

透過掌握這套數學靈活性思維程式可以快速提高我們數學靈活性，讓我們象學霸和尖子生一樣靈活思考數學題。

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