頑皮的孩子都有一個共性，就是思維活躍，聰明，這樣的孩子都喜歡用肢體語言去學習，應該讓他動起來，比方說，在孩子休息的時候，父母帶著孩子擠擠公交車、坐坐地鐵去上班，讓孩子看到父母的工作環境和時間觀念，這要比跟他講道理要好得多。還有，可以利用假期參加一些冬令營或是夏令營，感受一下集體生活，讓他多歷練就好了。

關於拖拉，久明老師這樣說：八歲左右的孩子，自我意識越來越強，所以對他來說，對自己不重要、不是自己特別需要的，做起來當然不情願，行動上也就能拖一會是一會，但初期一般不會出大格，只是比家長理想的預期慢點，但讓拖拉成為嚴重問題或固定習慣的催化劑，卻是家長普遍採用的糟糕做法：催促！

那麼，家長應該怎麼做呢？

首先、放下焦躁的情緒

第二、列出不拖拉的標準

第三、讓孩子愛上你的標準

具體做法可以參考久明老師的《孩子培育說明書》。

在我的主頁專欄有介紹

首先孩子之所以出現這些問題，父母要先檢視一下你為孩子做了什麼。

因為，孩子並非天生會這樣，而是我們家長包辦太多，讓孩子失去了自主性。

那該如何教育，調動孩子的主動性呢？

1.把權力還給孩子。

這三件事，都是孩子自己的事，既然是他自己的事，就讓孩子自己來決定什麼時候做，父母放手，並且相信孩子自己會處理。

不是說放手就啥也不管，因為孩子已養成了不好的習慣，形成依賴性，一下放手，他會有些茫然。

可以坐下來與孩子商量，問問孩子的意見，比如說做作業，孩子回家就開始玩，你可以提醒他，兒子，五分鐘後開始做作業了，兒子可能會說，六分鐘。你迴應，好吧，六分鐘，媽媽相信寶貝說到做得到，定好鬧鐘放在孩子身邊。

當時間到，與孩子擊掌，耶，小戰士立刻進入戰備狀態，祝你順利。這樣一種儀感，讓孩子覺得有趣，也容易激發他進入學習狀態。

這一切都只是過渡，當孩子主動完成作業，就要表現這一行為，如果沒做到，要耐心等待，不要批評、評價。

2.讓孩子自己承擔後果。

正因為，家長先前的催促，在孩子潛意識中形成，媽媽會告訴我的，不用自己操心。如起床，媽媽會叫我的，不用自己負責，再睡一會也沒關係，這樣的模式在大腦中固化。打破的方法，晚上睡覺前，與孩子商量好，明天起床媽媽只叫你一次。

第二天一定要堅持頭晚的決定，即使遲到了，也不喊第二遍，讓孩子去學校接受老師的批評，上小學的孩子，實施這一計劃時，可以提前跟班主任溝通。

當孩子捱了批，也確信媽媽是認真的，他自然回按時起床。

關於起床，還可以與孩子約定，他喜歡的方式叫醒，孩子喜歡遊戲般的感覺。

3.與孩子正確溝通，不評價、不貼標籤。

很多時候，我們會自以為關心、有經驗，而對孩子發號施令，這樣孩子感到不尊重，而對抗父母。

當發現孩子的不良習慣，開始要用同理心去理解孩子，再表達出我們的感受，最後尊重孩子的想法。

如吃飯，當孩子不好好吃飯時，先別急著去催，吃快點，而是問孩子，寶貝，看起來吃飯不香，是今天在學校遇到煩惱了嗎？

如果有，孩子可能會吧啦吧啦告訴你，家長認真傾聽，最後給孩子一個擁抱。

如果沒有，可以聽聽孩子的聲音，看他怎麼說。再告訴孩子，你當時的真實感受。

如果孩子提出合理要求，就支援他。

總之，對於孩子的教育，也許問題不在孩子，而在於我們無法理解孩子。對於兒子的行為，不要急於去理解，可以試著一點一點去包容。

有時候孩子是希望媽媽的認可，而媽媽卻只關注他們的缺點，讓孩子感到壓力很大。

教育是對父母的一種考驗，孩子是一面鏡子，它讓我們看到，在那些方面還做得不到位，我們就要不斷學習和改變。祝好！