首先感謝家長把問題提出來跟我們一起探討和學習。我們可以一起來看一下這個年齡段的孩子的心理發展特徵，五到六歲是孩子運動和語言發展的關鍵期，五歲的孩子在語言方面是有很強的表達欲的，同時也是身體平衡和協調能力發展的關鍵期。一般五到六歲的孩子喜歡跑跳的遊戲。透過以上的講解，家長應該不難發現，五歲的孩子話多和好動，應該是這個階段正常的表現，關於家長提到的，孩子可以一邊玩兒一邊搭話，我認為這是孩子的正常表現。因為即使有的時候沒有答話，其實他也是能聽見的，只不過沒有說出來。透過上面的幾點，並不足以說明孩子的專注力有問題，所以家長不必過於焦慮。那家長一般從哪些方面可以看一個孩子專注力的問題呢？一般情況下，五到六歲的孩子，他的正常專注力是可以達到20分鐘左右，除了在學習之外，家長可以觀察一下孩子在玩兒玩具看書的時候是不是能夠達到這個時間。另外專注力分散的孩子有一個很明顯的特徵，就是不愛看人，他們往往喜歡用耳朵聽，家長可以透過孩子做事情的專注時間長度以及孩子和人溝通的時候，是不是會看著人的眼睛來進行初步的確定，如果家長還有額外的需求，覺得不放心，那可以聯絡我們專業的心理老師進行進一步的專業的測試。
關於家長提到的該如何培養孩子的專注力，我給出以下三個方面的建議，希望對您有所幫助。第一，家長可以多陪孩子玩兒一些棋類的遊戲。比如五子棋、跳棋、圍棋或者象棋。第二，家長在和孩子溝通的時候，可以適當的引導孩子看著自己的眼睛去說話。比如回到家，可以這樣跟孩子說：“來，孩子過來，媽媽跟你說個事情。”這時候用眼睛去看著孩子，引導他用眼睛看著自己，當然不需要跟孩子一下說半個小時甚至更長時間的話，而是在跟孩子說話的過程中，孩子能夠專注的看著家長就可以。第三，家長可以反思一下之前的教養過程中，是不是有打斷孩子的情況，如果有，家長要進行及時的改正。孩子在玩兒或者是做事情的時候家長一定不要去打斷，要保證孩子有專注的時間和環境，比如孩子在玩兒積木，或者看書的時候，家長要讓孩子專心地做這件事情，而不要一會兒去問孩子，“你要不要喝水？”過了一會兒又問孩子“要不要吃水果。”這樣就人為的破壞了孩子的專注力。如果有這種情況發生，家長要及時的調整，保證孩子有專注的時間空間和環境。以上就是我對這個問題的解答，希望對家長有所幫助，謝謝。
馬秀老師：長頸鹿幼兒園園長，兒童心理行為諮詢師
首先感謝家長把問題提出來跟我們一起探討和學習。我們可以一起來看一下這個年齡段的孩子的心理發展特徵，五到六歲是孩子運動和語言發展的關鍵期，五歲的孩子在語言方面是有很強的表達欲的，同時也是身體平衡和協調能力發展的關鍵期。一般五到六歲的孩子喜歡跑跳的遊戲。透過以上的講解，家長應該不難發現，五歲的孩子話多和好動，應該是這個階段正常的表現，關於家長提到的，孩子可以一邊玩兒一邊搭話，我認為這是孩子的正常表現。因為即使有的時候沒有答話，其實他也是能聽見的，只不過沒有說出來。透過上面的幾點，並不足以說明孩子的專注力有問題，所以家長不必過於焦慮。那家長一般從哪些方面可以看一個孩子專注力的問題呢？一般情況下，五到六歲的孩子，他的正常專注力是可以達到20分鐘左右，除了在學習之外，家長可以觀察一下孩子在玩兒玩具看書的時候是不是能夠達到這個時間。另外專注力分散的孩子有一個很明顯的特徵，就是不愛看人，他們往往喜歡用耳朵聽，家長可以透過孩子做事情的專注時間長度以及孩子和人溝通的時候，是不是會看著人的眼睛來進行初步的確定，如果家長還有額外的需求，覺得不放心，那可以聯絡我們專業的心理老師進行進一步的專業的測試。
關於家長提到的該如何培養孩子的專注力，我給出以下三個方面的建議，希望對您有所幫助。第一，家長可以多陪孩子玩兒一些棋類的遊戲。比如五子棋、跳棋、圍棋或者象棋。第二，家長在和孩子溝通的時候，可以適當的引導孩子看著自己的眼睛去說話。比如回到家，可以這樣跟孩子說：“來，孩子過來，媽媽跟你說個事情。”這時候用眼睛去看著孩子，引導他用眼睛看著自己，當然不需要跟孩子一下說半個小時甚至更長時間的話，而是在跟孩子說話的過程中，孩子能夠專注的看著家長就可以。第三，家長可以反思一下之前的教養過程中，是不是有打斷孩子的情況，如果有，家長要進行及時的改正。孩子在玩兒或者是做事情的時候家長一定不要去打斷，要保證孩子有專注的時間和環境，比如孩子在玩兒積木，或者看書的時候，家長要讓孩子專心地做這件事情，而不要一會兒去問孩子，“你要不要喝水？”過了一會兒又問孩子“要不要吃水果。”這樣就人為的破壞了孩子的專注力。如果有這種情況發生，家長要及時的調整，保證孩子有專注的時間空間和環境。以上就是我對這個問題的解答，希望對家長有所幫助，謝謝。
馬秀老師：長頸鹿幼兒園園長，兒童心理行為諮詢師