論文查重率如何降低？給你分享幾個辦法。一、文字增加法
文字增添法指的是在原句之中，直接新增詞語，可以是主語，也可以是謂語、賓語以及賓語補足語。
以下文為例：根據以上分析，設計出了一套課程體系。
可以改為：根據以上分析，教育家設計了一套以科學知識為中心的完整課程體系。
打亂語序排列法指的是將原句拆分成句子成分，然後打亂順序，重新進行排列組合。
以下文為例：以上全部知識均為曲線行駛考試技巧解析
可以改為：以上全部知識均為全面解析科目二曲線行駛考試技巧
近義詞替換法指的是選定原句中的某個詞語，並找出該詞語的近義詞，然後用該近義詞替換原句中詞語的方法。
以下文為例：教師資格證考試進行之前不得不注意以下幾個問題，第一……第二……
可以改為：教師資格證考試進行之前需要注意以下幾個問題，第一……第二……
拆分法指的是將原文中連續的文章，平均的擷取成為2段3段或是更多段，或把文章段落的位置改變一下順序。
以下文為例：2003年，考古工作者來到可可西里，發現了一座擁有著上千年曆史的古墓，並且找到了一個價值連城的珍寶——鉤雲玉佩，這一玉佩後來被拍賣，最終價格為一千萬美元，這在當時掀起了一場狂瀾。
可以改為：考古工作者在2003年來到可可西古工作者在2003年來到可可西里，尋找到古墓，大約有著上千年曆史，在古墓裡找到了鉤雲玉佩，這是個價值連城的寶貝，後來以一千萬美元的價格被拍賣。
指的是根據原文的中心或者關鍵詞，對文章或者段落進行合理刪減，去除與文章無關的描述。
以下文為例：1977年8月，日本金澤市中日友好協會會長大宮義雄來到北京，請求中國幫他尋找失蹤了33年之久的女兒大宮靜子，經過多年尋找，最終父女團聚。
可以改為：在一九七七年的秋天，日本的大宮義雄親自來到中國，尋找失散了30多年的女兒大宮靜子，多年以後，他找到了女兒。
語義重述法指的是先對原文段落進行整體把握，瞭解它所要表達的意思，然後用自己的語言對原文的中心意思進行重新描述。這種方法對降重者要求也比較高，但效果最好。
以下文為例：後期人文主義教育的主要特徵是重視教育的世俗性，更加貼近現實生活，學科範圍更加拓展，但是忽視本族語教學，形式主義傾向明顯。
可以改為：將教育的世俗性作為主要關注點，和現實生活進行緊密結合，並且還拓展了學科範圍，這些都是後期人文主義教育體現出的主要特徵。同時後期人文主義教育還存在一定缺陷，比如對本族語教學不太重視，而且還體現出了明顯的形式主義傾向。綜上所述，為降重方法的詳細闡釋。
當您的程式碼，您的資料，您的公式重複多時候，您可以把他們做成圖片，然後您的查重會降低很多，因為查重，不查重圖片。然後您打印出來發老師看的，您不用圖片的舉報差不多的。（但文字變成圖片後，論文字數會變少。）
還有就是如果您寫的論文中，在保證原來意思不變的情況下。不要連續超過6個字和原文相同的時候，保證語句通順的情況下，您的論文一定知網15%以下。
首先自己在網上查重一遍，然後重複率高的句子段落進行逐一修改。可以分段，然後換修辭，短句變長句，長句變短句，專業名詞與普通名詞轉換等等……
論文查重率如何降低？給你分享幾個辦法。一、文字增加法
文字增添法指的是在原句之中，直接新增詞語，可以是主語，也可以是謂語、賓語以及賓語補足語。
以下文為例：根據以上分析，設計出了一套課程體系。
可以改為：根據以上分析，教育家設計了一套以科學知識為中心的完整課程體系。
二、打亂語序排列法打亂語序排列法指的是將原句拆分成句子成分，然後打亂順序，重新進行排列組合。
以下文為例：以上全部知識均為曲線行駛考試技巧解析
可以改為：以上全部知識均為全面解析科目二曲線行駛考試技巧
三、近義詞替換法近義詞替換法指的是選定原句中的某個詞語，並找出該詞語的近義詞，然後用該近義詞替換原句中詞語的方法。
以下文為例：教師資格證考試進行之前不得不注意以下幾個問題，第一……第二……
可以改為：教師資格證考試進行之前需要注意以下幾個問題，第一……第二……
四、拆分法拆分法指的是將原文中連續的文章，平均的擷取成為2段3段或是更多段，或把文章段落的位置改變一下順序。
以下文為例：2003年，考古工作者來到可可西里，發現了一座擁有著上千年曆史的古墓，並且找到了一個價值連城的珍寶——鉤雲玉佩，這一玉佩後來被拍賣，最終價格為一千萬美元，這在當時掀起了一場狂瀾。
可以改為：考古工作者在2003年來到可可西古工作者在2003年來到可可西里，尋找到古墓，大約有著上千年曆史，在古墓裡找到了鉤雲玉佩，這是個價值連城的寶貝，後來以一千萬美元的價格被拍賣。
五、刪減法指的是根據原文的中心或者關鍵詞，對文章或者段落進行合理刪減，去除與文章無關的描述。
以下文為例：1977年8月，日本金澤市中日友好協會會長大宮義雄來到北京，請求中國幫他尋找失蹤了33年之久的女兒大宮靜子，經過多年尋找，最終父女團聚。
可以改為：在一九七七年的秋天，日本的大宮義雄親自來到中國，尋找失散了30多年的女兒大宮靜子，多年以後，他找到了女兒。
六、語義重述法語義重述法指的是先對原文段落進行整體把握，瞭解它所要表達的意思，然後用自己的語言對原文的中心意思進行重新描述。這種方法對降重者要求也比較高，但效果最好。
以下文為例：後期人文主義教育的主要特徵是重視教育的世俗性，更加貼近現實生活，學科範圍更加拓展，但是忽視本族語教學，形式主義傾向明顯。
可以改為：將教育的世俗性作為主要關注點，和現實生活進行緊密結合，並且還拓展了學科範圍，這些都是後期人文主義教育體現出的主要特徵。同時後期人文主義教育還存在一定缺陷，比如對本族語教學不太重視，而且還體現出了明顯的形式主義傾向。綜上所述，為降重方法的詳細闡釋。
下面有一個針對理科方法——文字變圖片法當您的程式碼，您的資料，您的公式重複多時候，您可以把他們做成圖片，然後您的查重會降低很多，因為查重，不查重圖片。然後您打印出來發老師看的，您不用圖片的舉報差不多的。（但文字變成圖片後，論文字數會變少。）
還有就是如果您寫的論文中，在保證原來意思不變的情況下。不要連續超過6個字和原文相同的時候，保證語句通順的情況下，您的論文一定知網15%以下。