現在說一下網路上人們的觀點，首先，教師的工資高了，按照他們的說法，教師應該義務勞動，一分錢工資都不應該拿，拿了就是道德敗壞，我不知道說這些話的網友從事什麼職業，是否上過學，但是我認為應該首先從您做起，不要工資！

再者，對於教師的寒暑假帶薪放假，簡直不可忍受，就像老師犯了多大的錯誤，對於國家近期出臺的要提高教師待遇，提升社會地位，就好像戳了他們的心窩子，就差罵街了！

最後，總是願意拿師德說事，找幾個個例，就得出結論，全國教師素質低，應該打到，其實這些人很可憐，現實中肯定不如意，看不得別人過得比他好，可憐之人必有可恨之處，大家一笑而已吧！！！

可以這麼說吧！教師社會地位不高，可是責任重大。稍微的風吹草動都會受牽連！因為孩子現在是每個家庭的重中之重，所以把孩子的希望都放在老師身上。社會責任同樣層層要求老師！最終結果是，老師在學校完成繁雜的教學工作，還要小心謹慎的不能犯一點點的錯誤！只要有，那鋪天蓋地的輿論，新聞，網路就全是老師的批判！！這算是什麼？？

哎！讓我說什麼好呢？

一農民說，教師不受風吹雨打，不事生產勞動。待遇太高了。可我想說的是，沒有教師的傳道授業。就沒有科學的發展，生產力的進步。只憑你一把力氣，恐怕你飯都吃不飽出門也只能走土路.。

社會的發展民族的振興離不開知識的力量。教師的作用不可替代。地位不可動搖.，當然，教師的素質也要嚴格把關。不可濫竽充數，有高標準，嚴要求。

教師這一職業不同於別的職業。他的職業高度是一定的。不像別的職業有無限的發展上限。.所以教師職業是講奉獻精神的. 要在物質和精神上都給予滿足，才能樂於傳道解惑，而我們所做的還遠遠不夠。

我覺得根本就不是捧殺，而是沒有社會地位的體現。教師一直被稱為靈魂的工程師，社會看似把老師地位抬得很好，尊師重教但是現實中卻體現著功利主義。國家以前畢業生畢業包分配的時代，老師對學生即使採取不恰當的打罵教育，家長也很支援。因為他們知道，一旦孩子被教育考到了大學，那就意味著有了穩定的工作，那個時候學校的教育雖然簡單但是大家都認可。而就業放到市場之後，人們對教育又有了新的認識。家校合作以及師生之間關係變得緊張，公立主義投機主義在教育的淨土上生根發芽。學校成為了誰都可以指手畫腳的地方，因為學校也需要安全需要平安。一方面媒體積極宣傳教師的高尚，一方面對個別教師出現的師德行為大肆炒作。導致只要出現問題，那就一定是學校和教師的錯。所以，我認為教師被捧殺不成立。

可以這樣說。現在的教師被各種各樣的條條框框卡的過死，像是行屍走肉，任人擺佈。上課要求套用某一模式，否則會得差評。備課要求更嚴，不能漏掉每一個環節，字要寫得工工整整，否則就是不合格（備課的功能已經變了味~不是為教師上課準備用的，而是為應付領導檢查用的）。學生做錯作業，不準打錯號，會影響優生率，損毀學校形象。………。

一直以來，教師都被視為“孺子牛”，吃進去的是草，擠出來的是奶。人們都站在道德的制高點評判教師的言行，唯獨無人關注教師的收入和生活，教師無私奉獻理所當然，教師提出薪資要求是罪大惡極。頂層對教師的關懷一直停留在口頭上和檔案裡，喊了幾十年，教師工資世界倒數第三!這對世界經濟總量第二的國家是莫大的諷刺。由於頂層大張旗鼓高喊要提高教師的地位和收入，讓那些仇師者按耐不住，大肆抹黑教師群體，認為給教師提高收入是政策過於傾斜於教師，教師工資應該向環衛工、農民工看齊。但政策落實時，教師們會發現：所謂的提高教師工資收入只不過雷聲大，雨點小的過往雲煙罷了。但帶的後遺症是：人們更加仇視教師，回鄉探親的禮數要比其他多得多!否則，鄉親們看你的眼神多少帶些蔑視成分。這不是捧殺，是明目張膽的秒殺!