回答是肯定的，理由如下：

孩子上初三，學業道路還很長，作為家長，我們應該始終保持充足的信心。如果我們認為提升無望，必然會把這種情緒傳染給孩子，不利於孩子的發展。只要孩子還在上學，都會有提升的空間。而事實也證明，只要方法得當，孩子還是能夠提升的。

根據我的經驗，語文成績不理想的孩子大都存在以下問題：一是書寫差。這直接影響作文的得分，也會影響閱讀題的得分。二是基礎知識不紮實。表現在古詩文的默寫出現錯誤，字詞音形辨識不清，病句不會修改，排序題搞不清邏輯關係等等。三是閱讀題失分嚴重。表現在古詩文賞析摸不著門道，課外文言文讀不懂，現代文閱讀不會解答等。那麼作為家長我們應該怎麼做呢？

態度決定一切。如果孩子對學習有了正確的認識，明確了自己的問題，有了積極進取的意識，我們就成功了一半。所以，家長和孩子保持有效的溝通很重要。把嘮叨指責變為確立目標，鼓勵陪伴，幫助指導為第一要務。

初三的孩子時間寶貴，家長陪伴指導的時間不好安排，但是針對弱科每天固定個十分鐘時間和孩子交流還是可以實現的。可以每天讓孩子帶回語文作業或者老師講過的資料，讓孩子複習一下，和孩子交流一下今天的得失。如果有時間，讓孩子多做一些針對訓練，當然會有效果，可以讓孩子把做題過程中的疑難勾畫出來，商量好解決的辦法。查網路、問老師等都可以，但家長需要跟蹤。

對於初三的學生，任何科目都不好實現飛躍式的進步，語文更是如此。我教的學生中，凡是成績優異的孩子背後都有一個勤奮努力、方法得當的家長。記得現在在浙大就讀的一名學生，在初三的時候化學很吃力，家長告訴我，為了解決這個問題，她每天陪孩子一起學習化學，真是令人感動。

作為老師，面對的是整體。自己孩子的問題，僅僅靠老師，難以達到理想的效果。所以，各位家長，孩子是自己的，解決問題是需要付出心血和技巧的。保持充足的信心，點點滴滴的付出必然有點點滴滴的收穫。