不知道題主說的“說話不清楚”是表達邏輯不清楚還是發音不清楚。下面主要從我工作的方面說一下發音不清楚的情況
很多情況下說話不清晰、含糊不清等表現都是發音不準的表現，是發音動作沒有做正確或沒有做到位的表現，從表現上來說，幾乎每一種語言中都有幾十個最基本的發音動作，這些發音動作的區別主要是舌、顎、咽、唇、齒等部位不同的動作與姿勢，加上送氣與不送氣，聲帶是否振動等區分的，每一個基本發音動作我們稱為一個音素，然後還要把這些基礎的發音動作連線起來形成音節，要把這麼多發音動作做得準確並流暢地連線起來，就對發音器官的肌肉功能有了很高的要求，如果達不到要求就會造成說話不清楚的表現。
比如漢語中L音不準就是比較常見的現象，有的人L音不會發，就會省略或用別的子音替代，例如“老師”發成“襖師”或“惱師”，除了L音還有“g、k”音，把“哥哥”發成“的的”，除此之外還有很多種發音不準的表現，如平翹舌音不準、前後鼻音不準等等。有些可能是因為語言環境的影響，比如某些方言中沒有翹舌音，或前後鼻音中的一種，當然這並能算是語言障礙，只是語言的差異性，比如中文中會沒有英文的某些音素，英文中也沒有中文的某些音素，由於不同語言中基本音素的差異性，造成某些母語中沒有的發音動作從小就沒有學習，也沒有練習過，而一旦過了正常的語言發育階段，再去學習這些發音動作就會產生困難，需要了解準確的發音動作和長期的練習才能學會，這主要是由於發音器官的肌肉功能已經基本固化，隨著年齡的增長，固化得越嚴重，自我改善的能力也就越弱，加上語言習慣也會隨著年齡的增長而固化，所以有的人在學外誤的時候終生很難得到很標準的發音，不過，相對來說，外華人在學中文的時候，更難有準確的發音，漢語的發音還有複雜聲調的區別，是對應每個字的，哪怕現代漢語的聲調相對於古漢語已經簡化很多了，但對於以英文為母語的人來說還是太複雜了。
實際上像上面說的個別音發不準，無論是什麼原因，對溝通交流本身的影響還不算大，但對於成長中的孩子，如果自己和別人的發音差異性很大，哪怕只是L音不準也可能和造成很大的心理問題，比如嘲笑為“大舌頭”，這樣的例子在我們的工作中是很常見的。
除了這種個別音素的發音不準，還有很多音素的發音不準，有些有規律，有些沒有規律，比如“j、q、x、z、c、s、zh、ch、sh、r”這些音素都發不準也是很常見，多是發音器官肌肉力量或協調性不足導致的，而如果發音器官整體功能不足，就會導致更多的發音動作無法正常完成，造成更多音素髮音不準。
除了功能上的問題，也可能有結構的問題，比如上顎的結構不完整，在漢語中我們知道m、n、ng都是鼻音，鼻音是怎麼發的呢？實際上鼻音就是氣流主要透過鼻腔發出來的，控制氣流是透過鼻腔還是透過口腔要說到顎咽閉合功能，當軟顎與咽壁接觸，氣流就無法從鼻腔透過，就不會發出鼻音，如果顎咽開啟氣流就會從鼻腔透過，使發出的音帶有鼻音，顯然如果上顎結構出了問題導致顎咽無法閉合就會導致發出的音帶有鼻音，實際上如果顎咽腔是完全相通的，整個共鳴作用都會不一樣，發音自然也會和正常情況有較大差異，上顎結構的問題除了會導致顎咽無法正常閉合，還對其他一些因素的發音動作產生影響，比如舌根音需要舌根與較顎的接觸，如果上顎結構異常的程度較大，舌面音甚至舌尖音都無法正常完成，這也是這種情況會導致某些子音的發音動作無法正常完成的原因，所以產生某些聲母缺失或用其他音素替代的情況。
實際上還有很多原因會導致發音不準的表現，如聽力損失、腦因素等，這裡就不一一舉例說明了，總之，不同的表現要採取的應對辦法也是不一樣的，而有些情況原因很難找到，可以透過對具體發音問題進行語音分析，從而找到解決問題的正確方向。
不知道題主說的“說話不清楚”是表達邏輯不清楚還是發音不清楚。下面主要從我工作的方面說一下發音不清楚的情況
很多情況下說話不清晰、含糊不清等表現都是發音不準的表現，是發音動作沒有做正確或沒有做到位的表現，從表現上來說，幾乎每一種語言中都有幾十個最基本的發音動作，這些發音動作的區別主要是舌、顎、咽、唇、齒等部位不同的動作與姿勢，加上送氣與不送氣，聲帶是否振動等區分的，每一個基本發音動作我們稱為一個音素，然後還要把這些基礎的發音動作連線起來形成音節，要把這麼多發音動作做得準確並流暢地連線起來，就對發音器官的肌肉功能有了很高的要求，如果達不到要求就會造成說話不清楚的表現。
比如漢語中L音不準就是比較常見的現象，有的人L音不會發，就會省略或用別的子音替代，例如“老師”發成“襖師”或“惱師”，除了L音還有“g、k”音，把“哥哥”發成“的的”，除此之外還有很多種發音不準的表現，如平翹舌音不準、前後鼻音不準等等。有些可能是因為語言環境的影響，比如某些方言中沒有翹舌音，或前後鼻音中的一種，當然這並能算是語言障礙，只是語言的差異性，比如中文中會沒有英文的某些音素，英文中也沒有中文的某些音素，由於不同語言中基本音素的差異性，造成某些母語中沒有的發音動作從小就沒有學習，也沒有練習過，而一旦過了正常的語言發育階段，再去學習這些發音動作就會產生困難，需要了解準確的發音動作和長期的練習才能學會，這主要是由於發音器官的肌肉功能已經基本固化，隨著年齡的增長，固化得越嚴重，自我改善的能力也就越弱，加上語言習慣也會隨著年齡的增長而固化，所以有的人在學外誤的時候終生很難得到很標準的發音，不過，相對來說，外華人在學中文的時候，更難有準確的發音，漢語的發音還有複雜聲調的區別，是對應每個字的，哪怕現代漢語的聲調相對於古漢語已經簡化很多了，但對於以英文為母語的人來說還是太複雜了。
實際上像上面說的個別音發不準，無論是什麼原因，對溝通交流本身的影響還不算大，但對於成長中的孩子，如果自己和別人的發音差異性很大，哪怕只是L音不準也可能和造成很大的心理問題，比如嘲笑為“大舌頭”，這樣的例子在我們的工作中是很常見的。
除了這種個別音素的發音不準，還有很多音素的發音不準，有些有規律，有些沒有規律，比如“j、q、x、z、c、s、zh、ch、sh、r”這些音素都發不準也是很常見，多是發音器官肌肉力量或協調性不足導致的，而如果發音器官整體功能不足，就會導致更多的發音動作無法正常完成，造成更多音素髮音不準。
除了功能上的問題，也可能有結構的問題，比如上顎的結構不完整，在漢語中我們知道m、n、ng都是鼻音，鼻音是怎麼發的呢？實際上鼻音就是氣流主要透過鼻腔發出來的，控制氣流是透過鼻腔還是透過口腔要說到顎咽閉合功能，當軟顎與咽壁接觸，氣流就無法從鼻腔透過，就不會發出鼻音，如果顎咽開啟氣流就會從鼻腔透過，使發出的音帶有鼻音，顯然如果上顎結構出了問題導致顎咽無法閉合就會導致發出的音帶有鼻音，實際上如果顎咽腔是完全相通的，整個共鳴作用都會不一樣，發音自然也會和正常情況有較大差異，上顎結構的問題除了會導致顎咽無法正常閉合，還對其他一些因素的發音動作產生影響，比如舌根音需要舌根與較顎的接觸，如果上顎結構異常的程度較大，舌面音甚至舌尖音都無法正常完成，這也是這種情況會導致某些子音的發音動作無法正常完成的原因，所以產生某些聲母缺失或用其他音素替代的情況。
實際上還有很多原因會導致發音不準的表現，如聽力損失、腦因素等，這裡就不一一舉例說明了，總之，不同的表現要採取的應對辦法也是不一樣的，而有些情況原因很難找到，可以透過對具體發音問題進行語音分析，從而找到解決問題的正確方向。