在回答這個問題之前，我們首先需要明白“冷暴力”是什麼？顧名思義，肯定也是暴力的一種。不過不是透過毆打等行為暴力解決問題，而是透過語言 的嘲諷、故意的忽視、躲避、冷漠、輕視、疏遠、孤立或是漠不關心等，致使他人精神上和心理上受到傷害。

首先，獨生子女增多，自私之風盛行。大部分90後、00後的學生是獨生子女，個性較強，平時在家裡受到一家人的“萬千寵愛於一身”，所以在處理同學關係時往往會以自我為中心，忽略他人的感受。

其次，青少年的心理不健全，課業壓力大。青春期的孩子情緒激烈且不穩定，又容易斤斤計較，再加上中學時代的課業負擔比較重，所以很多孩子稍微受到不容易就會“歇斯底”爆發消極情緒，甚至把這些情緒撒到他人身上。

第三，青少年的“嫉妒心理”、“極端利己主義”、“盲目從眾”等心理在作祟。這些錯誤的心理往往會引起錯誤的判斷和行為。

第四，學校、家庭的教育缺失，尤其是對人際交往方面的教育。比如在家庭生活中，父母之間往往冷暴力，缺乏溫情和關懷，孩子耳濡目染，往往性格內向，冷漠。

中國青年報曾經發布一組資料，在對1999人進行的調查中，86%受訪者認為身邊存在校園“冷暴力”，60.1%受訪者認為校園“冷暴力”會在當事人內心留下陰影、諷刺、辱罵和嘲笑被認為是最常見的冷暴力形式。

如果長期受到冷暴力，長期被冷落和邊緣化，在集體生活中喪失最基本的團體認同感，他就會產生一系列的心理障礙和人格行為障礙。甚至會自暴自棄，產生厭學情緒，走上違法犯罪的道路。

最主要的就是自身因素。青少年要注重個人修養，培養完善健康的人格。要學會換位思考，寬以待人，要尊重理解他人，正確開待人與人之間的差異性，培養人際交往的能力，積蓄人際交往經驗，為進一步端正認識和應對冷暴力的態度奠定基礎。

注重家庭教育方面的指導。家庭教育是孩子成長中不可缺少的重要內容。家長要自覺認識和培養學生的自我心理調適能力和溝通能力，用父母的主動溝通，認真傾聽換來孩子的傾訴和交流，幫助孩子擺脫家庭冷暴力的陰影。

學校要加強和完善監管機制。一方面要開始心理輔導課，有專業的心理輔導老師進行指導；另一方面建立一個及時矯正學生錯誤思想觀念或行為的安全網路；三是呀創新思想政治教育方法，加強養成教育，形成良好的習慣和自我教育能力；四是學校的宿管員和生活老師發揮作用，遇到冷暴力或是欺凌事件，及時上報。

教師要以身作則，注意語言規範文明。如果教師語言傷人，或者對學生區別對待，無形中會給學生帶來心理傷害，並潛移默化的影響學生的行為。因此教師們要養成一個好的心態，不做反面教材，以良好的行為規範影響學生。

總之，校園冷暴力對青少年的身心造成的影響是深遠的，需要各方共同努力，齊抓共管，共同為減少校園冷暴力而添磚加瓦！

感謝您的邀請，我說一下我讀小學的一段記憶，我的班主任是語文老師，當時發生了一件事，班上出現了背後議論同學說是道非的情況，有一天班主任直接在班上嚴勵的說，班上出現以上情況，我們班裡的班風從出現這種情況，並嚴禁出現，每個在這班上就是一個集體，共同樹立良好班風，班主仼帶了我們6年，她教給我們的不僅是知識，讓我們明白了很多，所以班上沒打過架也很少出現妖娥子，所以我個人覺得班主任如何樹立自己的班風也是很重要的，一個良好的學習環境應該是和諧的，再來家長也很重要，多陪伴孩子多和老師溝通多帶孩子看看世界，讓他心胸眼界開闊一點，學會保護自己看淡某些事情，不要鑽牛角尖。這方面經驗較少，只能淺淺說下心裡的見解，有點長見諒