推薦你兩本書吧，一本是樂嘉寫的《性格色彩》，可以幫助您分析您的孩子屬於什麼性格。這樣可以因才施教。第二本是《所謂高情商，就是會說話》，裡邊包含了對話溝通的‘’7個突破口‘’和‘’8個技巧’’，可以具體指導一些和孩子溝通的方法。

為人父母，面對調皮的小屁孩，我們可能都有發過脾氣，有過體罰打罵，有過縱容，抑或冷處理直接不理他。更可惡的是，我們明知道這樣會帶給小孩很大的傷害，但是往往無法控制自己，改變自己。

我有幸讀過一本書——《你就是孩子最好的玩具》，裡頭有談的是使用“情感引導”的方法育兒。這裡簡單引述：

一、父母教育的幾種誤區

1、控制型

表現：命令與威脅。eg:停下來！別動！別鬧了！

可能後果：孩子容易缺乏責任感，長大以後容易放縱自己

特殊：在危急時刻，有危險的時候，需要大聲喝止。

2、放任性

表現：隨大流。孩子還小沒關係。不理他，以後他會懂。我沒有其他辦法了。

可能後果：缺乏約束與規則，長大對團隊、群體依賴度高，混入幫派團體傾向性高。

3、輕視、低估、否定孩子的感受

表現：你再鬧，我下次不帶你出來玩了！一點疼沒什麼的，我們是男子漢！

可能後果：孩子不願意與你交流。對別人的洞察力會較弱，較少關心人。

4、使用外部激勵、獎勵的手段

表現：賄賂。買玩具哄小孩吃飯。經常用貼貼紙獎勵小孩。

可能後果：做事的目的會傾向於獲取利益。

5、以消極後果作為懲罰

表現：孩子在牆壁塗畫，把孩子最喜歡的玩具沒收，或者不允許看動畫片。

可能後果：孩子容易產生暴力情緒和行為。

6、體罰

表現：罰站

可能後果：孩子學習了暴力，為了逃避，可能會經常性撒謊。這是我們80後小時候經常有的，現在的年輕父母可以回想一下自己小時候是否也有這種撒謊的心理。

7、對孩子懷有不切實際的期望，忽略孩子的性格特徵

表現：你都這麼大了，還不懂...。你看看隔壁XX，比你懂事多了。

可能後果：委屈，自卑，不願交流。

二、看完第一段的誤區，盤點自身的情況

與孩子相處，是否有換位思考，從孩子的角度考慮問題，感受他的情緒？

有沒有消極的方式對待孩子？表情、言語、行動...

三、情感引導的方法

1、播下種子

做事之前，先給孩子一些要求與約定。比如去朋友家玩，前一天可以和孩子說明天要去哪裡玩，要保護好弟弟，保護好家居，不能亂跑亂跳。今天出發再說一下，路途中還可以在說或者問一下孩子。

2、觀察和判斷

洞察孩子的行為，關注他的需求

3、聆聽

蹲下來，傾聽孩子的言語和感受

4、體察並理解孩子感受

先肯定孩子的感受，多說一些情感詞彙，如生氣、嚴肅、害怕、滿意、失望等等，再鼓勵孩子述說過程、感受、想法，然後進行引導

5、引導孩子解決問題

不是告訴孩子怎麼做，而是引導孩子學會怎麼做，讓孩子知道解決問題的意義。

“你騎車的技術進步了，現在會轉彎了”，“你想要弟弟的玩具，你覺得你要怎麼做，弟弟才會借給你呢”

四、值得注意的問題

1、少說“你真棒”“你可以的”，說多了就廉價了，要描述孩子行為亮點。你剛剛跑步堅持下來了，這個叫毅力，毅力是很重要的哦。你剛剛給哥哥一個麵包，這個叫分享，分享能夠給我們帶來快樂。你剛剛繪畫的小動物非常漂亮，我可以收藏起來嗎？

2、孩子哭泣的時候，要儘量給孩子哭的空間和時間。理解孩子想達到某個目的和哭泣是兩回事。孩子想玩水，是不允許的，但是因為我們制止他，他想哭，就需要給予時間和空間給他調整，並且告訴孩子需要父母的任何時候，我們都會想辦法幫助他。

最後，父母一定要給予孩子無條件的愛，這個最重要的原則。

我孩子也是四歲雖然是女孩也很調皮，四歲的孩子充滿著好奇心，你再三強調都沒有用，依然我行我素，對此,你發火動手打屁股，孩子委屈的撅起小嘴，淚眼朦朧望著你，此刻心都軟了，應該多鼓勵少批評，多引導耐心陪伴孩子健康成長！

建議最有效的方法是：體罰！請耐心看完！

封建社會，延續幾千年的體罰，被所謂一紙法律轟然打垮了，靜下來反思，體罰是簡單粗暴，也是行之有效的方法！光靠說服教育是無力，如果說服教育真的那麼有用，國家為什麼建立警察局，監獄？

注意體罰的誤區：

1、父母既然打了孩子，就不要去哄孩子（包括其他家庭成員也不要去哄他、家庭成員要有一致的態度，才能形成教育的合力），才能讓孩子認識的自己的做法是不對的，下次才會改正收斂，否則打了又哄，等於白打，孩子認識不到錯誤，沒有教育效果！

2、不要太陽底下罰站好幾個小時，或者孩子不給吃飯！個人認為兩種這種方式不合理！

這麼小的孩子，眼裡只有快樂與悲傷，沒有對與錯，因此，我們要做的是讓他分清對錯。

調皮並不是錯誤的行為，但是調皮引起的後果是不是錯誤的，我們應該從這個地方入手。如果他的調皮引發了不好的後果，你應該先阻止他，並且跟他說為什麼阻止他，為什麼不能那樣做，而如果他還不聽的話，適度的懲罰（適度 適度 適度），並在懲罰之後，問他，下次碰到這種情況要怎麼做，回答對了就獎勵，回答錯了就糾正。只有這樣，才能幫助他。

當他調皮的時候，你去阻止他的話，就是告訴他調皮這個行為是錯誤的，那他以後都不會再敢有好奇心之類的了，做事會小心翼翼的，對他以後的性格的養成會有點不利。我們應該教的是能夠掌握一個行為的程度，讓他意識到要玩可以，但是不能導致錯誤的後果。

你必須拿捏住孩子的“痛點”，並且言出必行，這樣孩子才會知道你的態度是認真的，他在次狀況下必須聽話，絕對沒有商量的餘地。

如此，一切迎刃而解。

但凡家長有一次心軟，破壞規矩，那麼就自作自受，怨不得孩子！

四歲孩子照理是不會頑皮的非常出格的，除非大人不管，寵的，如果頑皮過頭了，家長最好適當的管管，約束一下他的行為，對將來上學好

調皮的孩子更聰明，調皮是男孩的天性。家長只需正確的引導千萬不要刻意去制止打罵孩子。比如孩子把剛買的玩具拆了。家長告訴孩子玩具是用來玩的，壞了就不能玩了，陪孩子一起完成重新組裝玩具的活動。讓孩子學會收拾愛護玩具。

要看孩子是為什麼皮。

1是精力實在過於旺盛那就多帶孩子出去走走，比如爬爬山或者遊樂場。就是能讓他釋放的力量的就行了。

2要是因為父母的養育方式不對或是因為陪伴的時間太少，那我們就改變我們方式和態度。

總之要看到孩行為背後的原因和訴求是什麼，不能簡單的用來打解決問題。打看似又快又有效的但解決不了實質問題，還有可能把孩子一些樂於探索積極思考的品質打沒了。

相信家長都有經歷孩子成長中較為頑皮的一個時期，大約在三、四歲的時候，孩子會喜歡與大人對著幹，不僅不聽大人的話，還把家裡變成他們的天下，想幹嘛就幹嘛，最後家長只能跟在後面收拾爛攤。最近就有家長來找我聊了類似的事情，他說他的孩子每天把家裡的玩具、物品丟的到處都是，然後還會拿畫筆到處亂塗亂畫，明明沒有出門，可是孩子還是每天都能把自己弄得髒兮兮的。孩子的種鐘調皮的表現，也讓家長頭疼不已，面對這樣頑皮、花式破壞的孩子，都是束手無策，打不得罵不得，說教也沒用，那麼家長該怎麼教育調皮的孩子們呢？今天檸檬就來跟大家談談這個問題。

首先家長們需要理解，調皮是孩子的天性，也是他們探索慾望上的一種行為，並不是被罵了之後就能夠馬上停止的。在大人看來司空見慣的東西，對寶Bora說都是新奇的。所以不要總是把“他皮的要死”之類的話掛在嘴邊，更不要把“多動症”這樣的標籤貼在孩子身上，因為這些話語和標籤對孩子而言都是負面的心理暗示，你說的越多，孩子越會往這個方向發展。

針對孩子頑皮這個現象，我們需要耐心分析它背後的原因，對症下藥。一般孩子調皮搗蛋有以下幾個原因：

1 體驗自己的力量：孩子在還不會表達之前都是生活在自己的小世界裡，被動的等待大人給他的安排。但三歲之後的孩子學會了表達，他可以主動問你問題，可以自己想去哪兒就去哪兒不用你抱，而且他會發現自己的言行還會引起別人的情緒反應，所以他喜歡透過搗蛋來左右別人的情緒，你越生氣他反而越高興，因為他覺得能讓你生氣的自己可厲害了；

2 吸引大人的注意力：如果父母給的關注不夠多，比如你忙著其他的事情，他們便透過表現自己的方式來引起大人的注意，只是他們想吸引大人的行為成了大人眼中“淘氣”的行為。

3 精力無處發洩：因為孩子太小，我們出於安全的考慮，一般只讓他去幾個地方，最多的是讓他待在家裡，但是他這個年紀是喜歡到處探索的，空間有限讓他們的精力無處發洩，所以很多在我們看來頑皮的行為其實都是孩子精力發洩的結果。

找到孩子淘氣的原因，我們要對症下藥，首先家長儘量不要阻止這個時期孩子的一些調皮行為，我們可以在保證孩子安全的前提下，讓孩子能有施展的機會。其次，孩子的一些調皮行為也是對事物有強烈的好奇心的表現，父母這個時候就可以抓住時機，向孩子傳輸相應知識，滿足孩子的好奇心和求知慾，同時告訴孩子哪些事可以做哪些事不能做。這樣，既能滿足孩子的好奇心，又能使他獲得新知識，形成良好的的行為習慣。

最後，家長也可以給孩子創造一些合理的“調皮”機會，也就是不限制孩子，讓孩子自由的施展自己。比如說可以帶孩子去遊樂場，或是一起玩樂高，搭積木，這樣不但能讓孩子的精力得以發揮，還能同時鍛鍊動手能力和增進親子感情。