沒問題，您可以試試，效果挺好的。很多學校疫情期間都是釘釘做直播授課。功能強大、可以回放課程、能影片互動、提交作業……

實際情況是效率很低，除非是特別自律的孩子，否則錢很容易打水漂。

我是公立學校的老師，疫情期間我既為瀋陽市錄製了一節雲課公開播放，也在自己班級的釘釘群裡天天上網課。

我們每天上課的內容是經過年級教師根據教材內容集體備課後確定（除了講解內容還有前測單和課後習題等），然後交給負責領導審議，之後進行修改調整，最後才給孩子上網課。上完課後還會利用釘釘給孩子批作業，對於沒有上網課的孩子會打電話督促提醒。這樣的力度、強度、認真負責的態度不能比補課班老師差吧？

復課回到學校後，我們進行了一次瞭解學情的摸底考試，成績慘不忍睹。這其實也在我們的預料之中，所以學校老師利用有限的時間把教材上的內容重新講解了一遍。

為什麼網課的效果差？順一個最簡單的原因吧，很多孩子真的就是單純坐在螢幕前聽但沒有思考。如果是面對面教學，老師往往都能及時發現，有效提醒。但隔著一塊螢幕，老師真的是鞭長莫及，不能全方位關注孩子的學習狀態。沒有思考的學習還是學習嗎？效果可想而知！

如果是學校老師用釘釘給上課，那也許是當前疫情又一次嚴峻的原因，實在是無奈之舉。如果要是補課班老師用釘釘給孩子補課，那還是算了吧。掏了錢最好得到老師一對一的補課，因為那樣才能有的放矢，對症下藥，補課最容易出效果。

在學校上課，老師跟孩子面對面，老師在講課的時候有些孩子還走思，還心不在焉，隔著手機和電腦螢幕老師在那高談闊論，你能想象到孩子們能做到正襟危坐，煞有介事地聽課嗎？平常上課老師可以提問孩子，孩子回答的對了，老師可以給一個鼓勵的眼神，或者豎起大拇指誇獎孩子。孩子回答錯了，老師可以走到他們跟前，看一下孩子是不是沒有留筆記，是不是聽課不用心。隔著電腦螢幕，孩子是否起了床，是否真的坐在螢幕前面認真聽課。是否真的聚精會神，全力以赴。即使孩子出現不認真溜號的現象也是鞭長莫及。

在釘釘上課只是一種心理安慰罷了，對於許多不自覺的孩子來說，上課效果實在不怎麼樣。這個時候就需要做家長的辛苦一點了，在家反正宅著也是宅著，監督好自己的孩子，讓他們聽網課的時候認真一點，督促他們留好筆記做好課後作業。

釘釘只是網上上課的一個軟體，基於當前疫情嚴重的情況，不適合當面授課。各地使用的網上授課軟體不一樣。也不好評價，主要就是看孩子的學習吸收能力了。線上學習，需要家長多督促。

我家孩子現在也在家上網課，說句實在話，對學習習慣好成績高的孩子來說，線上課與線下課區別不大效果一樣，但對於自控力不好的孩子來說，網課的效果就大打折扣了！一名老師在教室裡講課，學霸和學渣接收的訊號還都不一樣呢？

我兒子就是自控力差的孩子，去年疫情嚴重時，也上過網課，頭幾天還好，過一星期嚴重溜號，我發現問題後，就一直陪著他上課，他學我也學，課後一起做作業，看誰做的又快又好！

這個也不好說，因為每個孩子的學習特點是不一樣的，在這個特殊時期，家長能做的只能是多在一旁陪伴、督促孩子學習。

用釘釘這個軟體上課我也嘗試過，感覺它和麵對面授課有很大的不同，雖然也可以要求學生回答問題，但是效果不太好，總會出現聽不清、卡殼的狀況，但它的好處是有課程回放功能，如果老師講得詳細些，他自己看回放估計也能有很大的收穫，只要讓他別把精力放到遊戲、聊天上就行。現在正值冬季氣溫低，一些地區又開始出現病例，這讓中國的疫情防控工作面臨很大的挑戰，有些風險高的地區，學校甚至提前安排給學生放假，這都是防止病毒傳染到校園，所以老師這樣安排也有道理。

總體上，釘釘只是一個輔助的學習工具，對於不同的孩子可能會有不一樣的效果，因此不要過於依賴它，就當做特殊時期的網課學習就行。

網路補課要求孩子本身有很高的自律性，身邊沒有老師監管，全靠孩子自己自覺。有問題聽不懂也不能快速提問。所以不建議太小的孩子上網課補課。