留學陪讀有利於孩子成長 母子陪讀，總體來說是對小孩有利的。由於孩子年齡偏小，自控能力比較差，在青春期階段，非常需要父母的照顧。有些國家，例如紐西蘭，允許非常低 齡、甚至是十歲以下的學生來新留學，這必須要有父母的陪同，否則無法想象。而那些剛上初中的孩子，很容易受到外界的誘惑，而且可能因為異族文化差異，情緒變化比較大，如果沒有父母的及時指導，會影響到他們正常的學習和生活。很多父母在陪讀的過程中，不僅照顧孩子的起居，還和他們一起學習，輔導他們的功課， 積極和他們進行思想交流，從而使孩子在海外的學習和生活順利而愉快。 留學陪讀有利於和學校及時溝通 如果孩子遠在國外，而父母在國內，因為空間遙遠，無法真實、及時地瞭解學生的學習情況，往往令父母擔心。如果留學陪讀，家長就可以經常到孩子學 校裡跟老師進行交流，能及時瞭解、指導孩子的學習。在新加坡、紐西蘭和澳洲等允許陪讀的國家，經常會看到父母在學校辦公室和老師進行溝通的場景。和教師溝通，有利於父母瞭解學生的學習進展和在校表現，更好地教育孩子;同時，也可以加強了老師對孩子的責任心，有利於學生在學校公平地接受教育。 留學陪讀的弊端：孩子覺得父母是累贅 不過，留學陪讀也出現了很多弊端。在澳洲和紐西蘭，大量的陪讀父母由於語言不通，沒法很好地與外界溝通，實際上，他們只能把自己限制在家中。而同時，孩子的語言能力卻提高很快，他們之間的隔閡逐漸擴大。孩子接觸的很多問題，父母不知道如何迴應，而孩子出現的一些問題，父母也無法解決。 在新加坡的一所學校裡，學生在學校的一些活動，需要父母參與或者發言，而相當多的陪讀父母因為聽不懂英語，無法融入當地的家長群體裡面，即使去參加活動，也像聾子和啞巴一樣，這使有些孩子的自我感覺很不好，一次兩次活動下來，和父母的感情就逐漸疏遠了。而因為父母幫不上忙，孩子也就不願意和父母溝通。 有些父母感到特別傷心：自己漂洋過海地離開中國，千辛萬苦地來照顧孩子，結果孩子不但不領情，反而歧視自己、不理自己了。有的孩子不喜歡父母在 身邊，覺得是個累贅，父母什麼都不會，讓自己很沒面子。而父母害怕自己回國後，沒有了家長的監督，孩子會放任自流，不好好學習，雖然孩子的表現讓他們心裡 不舒服，可一切為了孩子，還得硬待著。結果，父母和孩子雖然同在一個屋簷下，卻怎麼也達不到以前在國內的生活狀態。 犧牲了家長的事業 陪讀雖然在一定程度上能讓孩子享受到深厚的親情，但卻犧牲了至少一名家長的事業。為了孩子，有些父母不惜放棄國內很好的工作，去國外陪伴孩子。這時，如果一切順利還好，但如果孩子不領情或者家庭出現問題，就得不償失了。 容易影響孩子的世界觀 在陪讀群體中，也有一些並不富裕的家庭，他們堅持把孩子送到外國，然後家長就以陪讀的名義過來，但實際上，就是為了給孩子掙學費來打工的。在新加坡、馬來西亞和澳洲，這樣的“打工家長”有很多。 在新加坡，有的陪讀家長因為家境不好，不得不在餐館或者超市一天打幾份工，就像趕場一樣，一天跑幾個地方。而在加拿大，有些拿“探親簽證”、但行“陪讀之實”的家長，每天的打工時間甚至超過了十二個小時。雖然這能夠緩解留學費用的壓力，但這種做法實際上很難起到照顧孩子和幫助孩子的作用。一天打工下來，父母往往很累，和孩子並沒有很多的溝通，對孩子的學習監督也形同虛設。而這類靠打工掙學費的、陪讀父母的工作的場所，往往是嘈雜的流通類場所，接觸的社會陰暗面多一些，所以，他們在和孩子交流的時候，也會不自覺地帶出一些非常現實的想法，這很容易影響孩子的世界觀。 有些上進的孩子看到父母很辛苦， 會奮發努力，搞好學習;而不少孩子看到父母天天打工掙錢，每天談論錢多如何如何好，說自己的學費多麼多麼貴，反而會產生厭學的念頭。而父母工作壓力很大， 當看到孩子的學習成績稍有不好，就大發雷霆，久而久之，孩子就造成了逆反心理，反而使孩子的心理壓力增大，缺乏上進心，達不到出國留學的目的。 利與弊，得與失，哪個分量更重，需要家長仔細的權衡，考慮孩子的性格特點和需求，以免做出不當的決定，導致得不償失。
留學陪讀有利於孩子成長 母子陪讀，總體來說是對小孩有利的。由於孩子年齡偏小，自控能力比較差，在青春期階段，非常需要父母的照顧。有些國家，例如紐西蘭，允許非常低 齡、甚至是十歲以下的學生來新留學，這必須要有父母的陪同，否則無法想象。而那些剛上初中的孩子，很容易受到外界的誘惑，而且可能因為異族文化差異，情緒變化比較大，如果沒有父母的及時指導，會影響到他們正常的學習和生活。很多父母在陪讀的過程中，不僅照顧孩子的起居，還和他們一起學習，輔導他們的功課， 積極和他們進行思想交流，從而使孩子在海外的學習和生活順利而愉快。 留學陪讀有利於和學校及時溝通 如果孩子遠在國外，而父母在國內，因為空間遙遠，無法真實、及時地瞭解學生的學習情況，往往令父母擔心。如果留學陪讀，家長就可以經常到孩子學 校裡跟老師進行交流，能及時瞭解、指導孩子的學習。在新加坡、紐西蘭和澳洲等允許陪讀的國家，經常會看到父母在學校辦公室和老師進行溝通的場景。和教師溝通，有利於父母瞭解學生的學習進展和在校表現，更好地教育孩子;同時，也可以加強了老師對孩子的責任心，有利於學生在學校公平地接受教育。 留學陪讀的弊端：孩子覺得父母是累贅 不過，留學陪讀也出現了很多弊端。在澳洲和紐西蘭，大量的陪讀父母由於語言不通，沒法很好地與外界溝通，實際上，他們只能把自己限制在家中。而同時，孩子的語言能力卻提高很快，他們之間的隔閡逐漸擴大。孩子接觸的很多問題，父母不知道如何迴應，而孩子出現的一些問題，父母也無法解決。 在新加坡的一所學校裡，學生在學校的一些活動，需要父母參與或者發言，而相當多的陪讀父母因為聽不懂英語，無法融入當地的家長群體裡面，即使去參加活動，也像聾子和啞巴一樣，這使有些孩子的自我感覺很不好，一次兩次活動下來，和父母的感情就逐漸疏遠了。而因為父母幫不上忙，孩子也就不願意和父母溝通。 有些父母感到特別傷心：自己漂洋過海地離開中國，千辛萬苦地來照顧孩子，結果孩子不但不領情，反而歧視自己、不理自己了。有的孩子不喜歡父母在 身邊，覺得是個累贅，父母什麼都不會，讓自己很沒面子。而父母害怕自己回國後，沒有了家長的監督，孩子會放任自流，不好好學習，雖然孩子的表現讓他們心裡 不舒服，可一切為了孩子，還得硬待著。結果，父母和孩子雖然同在一個屋簷下，卻怎麼也達不到以前在國內的生活狀態。 犧牲了家長的事業 陪讀雖然在一定程度上能讓孩子享受到深厚的親情，但卻犧牲了至少一名家長的事業。為了孩子，有些父母不惜放棄國內很好的工作，去國外陪伴孩子。這時，如果一切順利還好，但如果孩子不領情或者家庭出現問題，就得不償失了。 容易影響孩子的世界觀 在陪讀群體中，也有一些並不富裕的家庭，他們堅持把孩子送到外國，然後家長就以陪讀的名義過來，但實際上，就是為了給孩子掙學費來打工的。在新加坡、馬來西亞和澳洲，這樣的“打工家長”有很多。 在新加坡，有的陪讀家長因為家境不好，不得不在餐館或者超市一天打幾份工，就像趕場一樣，一天跑幾個地方。而在加拿大，有些拿“探親簽證”、但行“陪讀之實”的家長，每天的打工時間甚至超過了十二個小時。雖然這能夠緩解留學費用的壓力，但這種做法實際上很難起到照顧孩子和幫助孩子的作用。一天打工下來，父母往往很累，和孩子並沒有很多的溝通，對孩子的學習監督也形同虛設。而這類靠打工掙學費的、陪讀父母的工作的場所，往往是嘈雜的流通類場所，接觸的社會陰暗面多一些，所以，他們在和孩子交流的時候，也會不自覺地帶出一些非常現實的想法，這很容易影響孩子的世界觀。 有些上進的孩子看到父母很辛苦， 會奮發努力，搞好學習;而不少孩子看到父母天天打工掙錢，每天談論錢多如何如何好，說自己的學費多麼多麼貴，反而會產生厭學的念頭。而父母工作壓力很大， 當看到孩子的學習成績稍有不好，就大發雷霆，久而久之，孩子就造成了逆反心理，反而使孩子的心理壓力增大，缺乏上進心，達不到出國留學的目的。 利與弊，得與失，哪個分量更重，需要家長仔細的權衡，考慮孩子的性格特點和需求，以免做出不當的決定，導致得不償失。