教育部明文規定《關於開展幼兒園“小學化”專業治理工作的通知》，嚴禁幼兒園學習識字拼音、計算、英語；幼兒園一律三年制學習。

看到你孩子目前還在上學前班，（學校應該不會叫學前班了）還是以前的四年一貫制的做法，幼兒園不是九年義務教育，其目的就是多一年的高收費。從去年就明文禁止了，只允許三年學習。

看到佈置這麼多作業，寫一面、抄一面，毫無意義，最多認認真真寫兩行就夠了，純粹是機械的重複，不斷沒有作用，反而有害 。你想，孩子希望早點完成，後面的就沒有那麼認真仔細，完全不是在想把這個字記住和寫標準，有一種敷衍應付的態度，大人也一樣有這樣的心理。

唯一可取的是第四條讀詩歌，前面三點完成數學、寫拼音、寫筆畫都不可取。讓小朋友讀讀兒歌詩歌，輕鬆愉快，沒有增加壓力與負擔。

採取的辦法，與老師溝通，少寫一點有作用的作業，不寫無意義的機械重複的作業，不給孩子增加負擔，現在小學一二年級都不允許佈置家庭作業（不要擔心孩子以後的學習成績，小學會重新系統地學習這些東西）；讓幼兒園規範學生作業；下策是向上級教育主管部門舉報，因為你的孩子還要在這裡學習，以免造成麻煩。

小學一年級都沒有這麼多的作業，而且，對於六週歲以下的孩子而言，遊戲中學習到的比老老實實坐下來學到的更多。

不過，幼兒園這邊並沒有強制的學習要求，所以，適當的讓孩子熟悉一下筆的使用，坐姿什麼的也挺好，作業量那麼大，就不要強求孩子完成了，老師看到你的狀態，也不太會糾纏的。

我孩子以前沒有遇到這種情況。

我想，學前班的孩子大多六歲左右，對世界充滿好奇，對未來沒什麼概念。正是娛樂好玩的時期，這個時候，老師家長要學會將孩子的注意力過渡。只有在遊玩中學習，或將知識喻於遊樂之中。不能讓孩子對學習還沒感興趣就給她（他）過多的作業壓力。

如果我孩子遇到這種情況，家庭作業我先看，難點的替她做，有時間再給她說說是怎麼回事，容易的引導她做。總之不能讓她感覺讀書就是沒完沒了的作業。

這是哪裡的幼兒園還敢這樣教，國家巳嚴令禁止幼兒園小學化的教學，過早的寫字，過度的用腦對小孩都是一種傷害，那麼多作業，容易使孩子厭惡上學。

如果不敢去舉報，直接轉到別的幼兒園去，那麼小就是該開開心心和同學們做遊戲，唱唱歌的年齡，還孩子開心的童年。

學前班仍歸屬於幼兒園，算是學前教育階段。按著教育部規定，不要說幼兒園不允許給孩子們留書面作業了，就是小學一年級也不允許留。因此，對於幼兒園老師所留書面作業，家長可以允許孩子不做，但是有一點必須要提醒家長，要和孩子班上老師明確告知你的想法，讓老師清楚你的態度非常重要。

那麼在學前班到底該讓孩子課外寫不寫作業呢？如果家長想做好幼小銜接的話，我建議你可以根據自己孩子的情況，適當做一些針對性的培養。如簡單的識讀，藉助課外閱讀書就可以進行，讓孩子認識一些簡單的漢字還是有必要的。因為一年級時孩子需要有一定的識字量更容易學習起來輕鬆。

如數學作業這塊，建議家長結合日常生活，在陪伴孩子的過程中就可以教孩子認數字，做一些數字遊戲，還可以練習一下數字書寫，這些基本功在孩子上一年級用得上。因為從目前很多學校的一年級兒童聽力、理解能力和書寫能力來看，如果不提前做一些基本能力的儲備，一年級時在課堂學習這塊會遇有困難。