這麼說，愛告狀是孩子的天性。

孩子的告狀，有的只是讓大人知道事情是這樣的，有的是想驗證自己的判斷是對還是錯的，有的是在大人面前表現自己，有的則是想得到大人的幫助。

如果只是告知大人所發生的事情，危害並不大。如果透過告狀，想從大人這裡得到幫助甚至希望對方受到懲罰，那孩子的心理對自身以及他人的成長是有危害的，需要得到及時的引導。

孩子告狀了，不能一味贊同，也不能一味批評，要正面引導孩子。

怎麼才能做到正面教育，使孩子正確認識告狀這件事呢？

1.傾聽孩子訴求

和孩子做好溝通，認真對待孩子的訴說，傾聽並積極迴應。弄清楚來龍去脈，還要調查清楚，不能一味聽從孩子的話。

2.與孩子共情，表達信任

信任孩子，在溝通中表達出家長的感受，可以使用“我知道發生這樣的事，你心裡不高興/不舒服……”這樣的話來做到共情，理解孩子的心理，讓孩子有勇氣說出真相或者真正的想法。

3.引導孩子反思

事情清楚了，可以引導孩子反思這件事。

可以使用“如果你是被告狀的那個人，你心裡會有什麼感受？”，讓孩子身臨其境，感受他人的感受，使孩子明白告狀會給他人帶來非常不好的感受，不會得到大人的肯定。

初一的孩子想這麼執著的已經非常少了，如果這樣子的話，不妨讓他給老師說一下，可是我估計老師都不一定會管理抄作業的孩子，這種情形主要是源於孩子自己的確不會，而任務又比較重造成的。

其實如果是這樣子，我蠻佩服你自己孩子的，這是一種極惡如仇的態度，這種態度雖然在現在的生活中不太適應，但是這樣的品質已經很少了，如果能夠儲存的話，我想您的孩子在以後的社會成長中可能會有所碰壁，但絕對不耽誤他成為一個優秀的人。

人就是這樣，往往患得患失，最終卻失去自己，對於孩子的這種行為應當讓孩子客觀的分析一下是否必須這樣做，這樣做的後果有哪些？讓孩子自己判斷自己作出分析，自己作出自己的答案。

初一的孩子已經有了自己的主見，不建議家長過多幹涉孩子，他的正確的世界觀價值觀的形成過程，不需要家長有太多的，用社會上世俗的想法來阻止。

非常佩服您的孩子，能夠堅持己見，這樣的品質在現代社會已經少之又少。

關於“打小報告”的問題，或多或少都會在每個孩子身上發生。家長一方面要約束，另外一方面也不要太在意。

具體到你說的同學抄作業的問題上，我覺得你的孩子向老師報告時正確的選擇，你不應該阻止，你只需要給孩子一些建議即可。對孩子來說，他每天都很認真的完成作業，老師和家長都在監督著，一絲一毫都不敢懈怠。但突然有一天他發現有同學盡然不用自己動腦筋，就把作業輕鬆的完成了，可以想象他的內心是什麼感受，可以說他是充滿了失落感和成就感，覺得自己所有的努力都是多餘的，這是他小小的世界裡不公平的現象，他當然要去揭發這種行為。

而我們作為家長，內心卻裝滿了人情世故，害怕自己被同學欺負，害怕別人異樣的目光，害怕那些同學成績超過自己，故而開始勸導自己的孩子算了吧！這是一種阻礙社會進步的病態心理，我們的社會往往就是因為缺少正義感，而導致了很多的不公平現象，甚至是悲劇的結局。重慶的公交墜江，就是“事不關己，高高掛起，明哲保身”等吃瓜心態導致的。

孩子的教育不僅僅是成績和分數，還有人生觀，價值觀。那明明是個不公平的現象，是個錯誤的行為，為什麼不去告訴老師？任何的擔憂都是多餘的！如果你實在放不開手，你可以給孩子一點建議，建議孩子如何以更委婉方式把真相告訴老師。

用蕪湖話說，打小報告就是屬於“二報精”，但我們的社會有時候真的需要這些“二報精”。搞清楚孩子的每一個小報告，無厘頭或者無意義的事情應該約束，但是如果涉及到公平正義，為什麼不敢放開手呢？