培養孩子愛動腦，勤思考的習慣要注意這兩點：

一、勤思考愛動腦的習慣不可功利化，目的化。不是像我們想象的那樣，給孩子買一些智力玩具，提幾個動腦筋的問題，或進行一個什麼專項訓練就能解決的事情。

二，愛動腦勤思考不是一朝一夕的事情。它是從孩子來到這個世界上，逐漸地，一點一滴積累形成的。

孩子在成長過程中本身就是對外界，對未知的探索。首先就是成人不要扼殺孩子的探索的願望。現在的家長太溺愛孩子，總是覺得孩子不能這樣不能那樣，很多事情都代替孩子做了，或者無意識之中剝奪了孩子探索的機會，導致孩子習慣了不思考。可是，一般的家長是不會明白其真正的原因的。

舉個例子。我在幼兒園時，班裡有一個孩子，每次都要憋尿不行了，也不吭聲，結果她的腿都開始顫抖了，才被老師發現，這時候就難免尿褲子。後來和家長溝通，媽媽說，在家都是隔一段時間，家長就把小尿盆塞到屁股底下。我當時很無語，這樣的孩子，尿尿都不用自己想，還有什麼她需要想的？

再一個就是適當的引導。不要帶著某種目的，就像做遊戲一樣，讓孩子在不知不覺中愛上一些良好的行為。比如讀讀書，看一些科普類的節目，塗塗畫畫等。但不要讓孩子感受到這是任務，是壓力。家長要在家裡形成良好的氛圍。

建議家長了解一下孩子的敏感期理論，知道在哪個年齡段該怎麼與孩子相處。我一個朋友是蒙氏老師，在這方面做得很好。近來我看她發的圈，曬寶寶拿著一個小球，用牙咬咬，用手抓抓，投出去，媽媽再給撿回來。挺溫馨的，不知不覺感知很多東西。

家長最好不要過多和孩子談論學習的事情。孩子們並不是不愛思考，不愛動腦，他只是不喜歡動語文數學的腦而已。對於大千世界，天文地理，甚至天馬行空還是沒問題的。所以我們可以在日常生活中去找一些這樣的點，激發孩子的探索慾望。現在的學校教材編寫的很好，方方面面都能涉及到。如果孩子在課外的知識裡發現了一個和他們教材契合的地方，他自然就會喜歡上學習，喜歡上語文數學。這也是所謂的無用即有用。看似無用的事情，反而能改變一個孩子。也就是我開頭說的那句話，不要太有目的性，不要功利化。

生活中，父母要多引導孩子進行觀察和思考。

比如在參觀博物館的過程中，父母要引導孩子將學到的知識和觀察到的實際結合起來。例如問問孩子“哪些恐龍是食肉性的，哪些是食草性的？恐龍這麼高大，又是怎麼滅亡的呢？除了恐龍，還有什麼動物也來自遠古時代呢？”等等，讓孩子帶著問題去參觀。

同時也可以多讓孩子玩玩建構類玩具，例如樂高、積木、橡皮泥，這可以激發孩子動腦和動手的能力。

讀書和看電視的區別在於：電視是被動地，看電視時無需付出努力，不太可能停下來進行思考。而書籍是主動式的娛樂與學習形式，讀者必須專注於書本內容，對概念加以分析思考。閱讀的習慣可以很好地鍛鍊孩子的思維能力，讓孩子變得聰明，最終養成愛動腦、勤思考的習慣。

勤，是要有閱讀的習慣、要學會零星時間閱讀、要在遇到各種困難時堅持閱讀。快，是有較快的閱讀速度、有獲得新閱讀資訊的能力、有及時與同伴交流閱讀心得的能力。閱讀能力的培養，可以讓孩子學習一下“精英特速讀記憶訓練”，掌握快速閱讀的能力。除了快速閱讀能力，該軟體還有記憶力的訓練。從小訓練孩子的閱讀能力和記憶力，可以為孩子之後的學習打下堅實的基礎。

比如很重要的“聽課學習”這件事，要教孩子：在課前先瀏覽一下課文，然後試著做一下課後的練習題，促使自己進行閱讀思考，並把自己不清楚的地方記下來。聽課的時候，把注意力放在老師所講的內容上，和自己課前預習的結果做一個對比，看看老師講的和自己看得有什麼區別，多留意你預習中沒有發現的新內容。課堂上，踴躍回答老師提出的問題，當然，你不必每個問題都舉手回答。回答問題可以讓你調動大腦去思考，並會讓你注意力更集中，同時也能提高學習的興趣。