家長可以慢慢的幫助他端正好學習態度，這個年紀的小孩子，特別是男孩比較淘氣，有的時候很聰明，可是並不願意學習，根本也沒理解學習的目的是什麼。也不知道將來要幹什麼，沒有目標，沒有理想，家長就可以在這方面幫助他，孩子自身有了動力，自身就會端正好學習態度，以後的事情就會事半功倍。可以透過旅遊引導孩子的興趣，男孩子一般都喜歡航空航天，機器人模型，計算機等等，看看自己孩子有哪方面的興趣，帶到這樣的地方去參觀一下，或者到一大型的展覽去看一下，或者到最高學府帶他去參觀一下，我見過一個最成功的家長，孩子原本成績也很普通，但就是喜歡機器人，計算機這一方面，家長就找了資料，並且報名競賽，雖然競賽失敗了，但是孩子從此發奮讀書。小學四年級，這個時候學習態度還是學習習慣都可以重新調整，還是來得及的，調整的好，到了初中高中一樣可以成為尖子生。

問題的內容是？四年級了，孩子還沒有端正好學習態度該怎麼辦？

四年級了，你家孩子還沒有端正好學習態度。聽你提問的口氣來分析。好像孩子早應該在一年級，二年級，三年級的時候就應該端正好孩子的學習態度。真的是這麼回事兒嗎？左老師不妨冒昧的問問你這位家長。從小學一年級開始，直到小學六年級的孩子，你說什麼叫端正學習態度呢？什麼又叫不端正學習態度呢？你這個問題提的提出，是不是有點兒把這個簡單的學習成績提高到一個學習態度上去了呢？假設你家孩子每一科都考100分兒，你還能提出她沒有段正學習態度嗎？我個人分析鮮言彌補會提出這個所謂的學習態度端正不端正的問題啦。因為學習成績好，酒是端正學習態度的最好標誌了。很可能很可能你家孩子已經唸叨小學四年級了，學習成績還不如你的意，所以你就認為孩子的學習成績是次要的，結果是孩子的學習態度不端正了。因為在整個問題裡，你半個字沒有提到孩子的學習成績，反而再三強調孩子的學習態度不端正。這怎樣左老師有點兒莫名其妙，不知所以言。

所以在此左老師建議提問題的家長朋友。咱們就本著打鍋論鍋打盆兒論盆，打碗兒論碗兒。如果孩子學習成績不好，咱就單獨就這個問題，談孩子的學習成績。想什麼辦法更快的在短時間裡提高孩子的學習成績。和四年級的孩子談學習態度端正不端正，真是隔靴搔癢。或者說離題十萬八千里。

那麼我們就要找一找這個孩子學習成績差的原因和理由在哪裡？找到孩子學習成績差的原因和理由後，我們一定要轉變一個方法。和顏悅色地問孩子。用什麼辦法能改變他以前的學習方法時，讓他更快的提高學習成績。

祝你家孩子天天進步，能有一個好的學習成績，不要讓父母再擔心他的學習態度了。

對於四年級的學生還沒有端正學習態度怎麼辦這個問題我心中也困惑。

作為一個四年級的老師，我真心的覺得有些同學他們不僅僅不知道學習是什麼？甚至也不知道是為了誰學習。

當你講臺上講課時，他在下面玩得不亦樂乎。你佈置作業時，他左耳進右耳出。讓他背誦課文時，他搖頭晃腦的敷衍裡。

然後過個一兩天，你會發現你講的他都沒有懂；你叫他寫的，他寫的亂七八糟，你叫他揹著他一個字都不知道。

你問他理由的話，他會說我為什麼要學呀，我這樣子挺好的呀。聽課我覺得很煩，寫字我覺得累，背誦我覺得不重要。理由一大堆，讓你無可奈何。當你使出懲罰的措施時，他們也是油鹽不進的。

他們總以為他們學東西是為了老師好，是為了家長好。感覺你欠他什麼一樣。

對於這種學生，我覺得我們必須先動之以情，曉之以理，讓他明白學習的重要性和意義。如果不行的話，我們必須嚴厲，畢竟嚴師才能出高徒。如果這樣效果還不明顯的話，那我們必須結合家長的力量，社會力量和學校其他任課老師的力量，一起來塑造這個孩子。

學校的話，老師可以樹立學習的榜樣，給他激勵作用。

其他任課老師的話，要多給關注他，時時向他提問，耳提面命。

要多注意觀察這個孩子的變化，瞭解他的內心，從細節著手，各個“擊破”，然後在整合力量的基礎之上，把他塑造的更加完美。