高中人教版的書中,利用到同位素示蹤的實驗有：
1.光合作用中釋放出的氧來自水還是二氧化碳：美國科學家魯賓和卡門採用同位素標記法研究了這個問題,證明得到氧全部來自水而不是二氧化碳.
2.噬菌體侵染細菌的實驗：1952年赫爾希和蔡斯用大腸桿菌T2噬菌體作為試驗材料,分別含有放射性同位素S35和放射性同位素P32的培養基中培養細菌.然後用T2噬菌體分別浸染上述細菌,從而製備出DNA中含有P32或蛋白質中還有S35的噬菌體.接著,他們分別用被P32或S35標記的T2噬菌體去感染未被標記的細菌,經過短時間的保溫,用攪拌器攪拌,離心,這時,離心管的上清液中就會析出重量較輕的T2噬菌體顆粒,而離心管的沉澱物中則含有被感染的細菌.從而證明DNA才是真正的遺傳物質!
3.光合作用中固定CO2的途徑標記的C的放射性同位素,從而證實C4植物光合作用中的C4途徑發生在葉肉細胞的葉綠體內,C3途徑發生在維管束鞘細胞的葉綠體內,兩者共同完成二氧化碳的固定.
4.各種生物膜在功能上的聯絡：科學家在豚鼠的胰臟腺細胞中注射H3標記的亮氨酸結果別標記的氨基酸分別出現在附著於內質網上的核糖體,高爾基體,細胞膜.從而證明各種生物膜在功能上是有聯絡的5.還有一個就是用含有15N標記的NH4CL培養液培養大腸桿菌,讓它繁殖幾代,再將它轉移到14N普通培養液中.然後在不同時刻收集它並提取DNA,再將DNA進行密度梯度離心,記錄DNA位置.這個是來證明DNA複製是半保留複製.
高中人教版的書中,利用到同位素示蹤的實驗有：
1.光合作用中釋放出的氧來自水還是二氧化碳：美國科學家魯賓和卡門採用同位素標記法研究了這個問題,證明得到氧全部來自水而不是二氧化碳.
2.噬菌體侵染細菌的實驗：1952年赫爾希和蔡斯用大腸桿菌T2噬菌體作為試驗材料,分別含有放射性同位素S35和放射性同位素P32的培養基中培養細菌.然後用T2噬菌體分別浸染上述細菌,從而製備出DNA中含有P32或蛋白質中還有S35的噬菌體.接著,他們分別用被P32或S35標記的T2噬菌體去感染未被標記的細菌,經過短時間的保溫,用攪拌器攪拌,離心,這時,離心管的上清液中就會析出重量較輕的T2噬菌體顆粒,而離心管的沉澱物中則含有被感染的細菌.從而證明DNA才是真正的遺傳物質!
3.光合作用中固定CO2的途徑標記的C的放射性同位素,從而證實C4植物光合作用中的C4途徑發生在葉肉細胞的葉綠體內,C3途徑發生在維管束鞘細胞的葉綠體內,兩者共同完成二氧化碳的固定.
4.各種生物膜在功能上的聯絡：科學家在豚鼠的胰臟腺細胞中注射H3標記的亮氨酸結果別標記的氨基酸分別出現在附著於內質網上的核糖體,高爾基體,細胞膜.從而證明各種生物膜在功能上是有聯絡的5.還有一個就是用含有15N標記的NH4CL培養液培養大腸桿菌,讓它繁殖幾代,再將它轉移到14N普通培養液中.然後在不同時刻收集它並提取DNA,再將DNA進行密度梯度離心,記錄DNA位置.這個是來證明DNA複製是半保留複製.