不知道題主孩子上幾年級？孩子的家作記錄是從1月3號到1月6號。按理週末的作業應該是1月4號到6號。

（上圖為題主家孩子週末的作業記載）

筆者家孩子今年五年級。前天下午天雨，因為單位沒開會，下班比較早，就拿了傘去學校接孩子。

4:20, 打了下課鈴，樓道里站滿了家長，但班級里語數英三科的老師都還在教室裡檢查批改作業。我家孩子個子高，坐在教室最後一排，透過窗戶，看見孩子正在忙著抄抄寫寫。

十幾分鍾後，孩子把抄寫的東西拿給語文老師看了，終於走出教室，回家路上孩子說，今天下午語文聽寫，總共100個詞語，聽寫錯了10個，老師要求每個寫錯的詞語抄5遍。所以放學晚了。

班級裡有同學聽寫錯了80個，放學後抄寫是完全不可能的，所以老師就放他回家了。80個詞語各抄5遍就是400遍，一個本子要寫掉三分之一了。不知道這種機械性的抄寫是不是真的能夠達到“好記性不如爛筆頭”的效果，從作業的量上來說，真的太多了。

我家孩子這周的作業包括以下內容：

語文：

整理4-6單元知識點。包括每課字詞、優美句子，段意，主旨，寫法等，光這一項，得兩個小時。大練一張聽寫詞語4-6單元

數學：

大練一套（兩面四頁）計算題一頁整理錯題

英語

背大小課文複習試卷一套課外閱讀一頁（二題），沒學過的過去式題主孩子家作多不多？

臨近期末考試階段，孩子的作業量比平時明顯的要大一些。老師家長都希望孩子能認真複習，在期末考試中考出好成績。

從題主孩子家作記錄看，跟現在大多數小學中高年級作業量比，應該是正常程度的作業量。

1.問題出在抄寫上。一冊書的生字詞，想必之前學課文都反覆抄寫背誦記憶過了，有些因為過了一段時間忘記了，但也不至於300多個詞語都要重新抄。

當然老師也有老師的難處，每個孩子的學習基礎學習自覺性不一樣，家長對孩子學習的關注程度也各不相同。如果老師把字詞抄寫，默讀背誦的作業變成機動作業，估計有很多孩子都不抄寫，甚至於看都不看。效果很難保證。

2.題主孩子的作業量，不同孩子花費時間大不相同

如果是題主家孩子這樣的作業量，從3號到6號，4天來完成。只有5號6天號是隨時可以寫作業的，3號4號只能晚上寫。而這些作業，就算學習把自己成績，比較好的學生沒有8個小時以上是很難做完的。

題主，我把厚的都給你拿去蓋了，我也累了家孩子記錄的作業量，如果放我家孩子的話，估計得花15小時以上的時間。

前面列舉的本人孩子的週末作業，從昨天下午3點開始完成的，一直寫到晚上11點。今天早上還花了兩小時時間，整理試卷，抄寫知識點，總共加起來差不多花了9個小時左右。

【結論】

希望學校老師在佈置作業時，可以適當控制一些機械性的抄寫題目的量，以減少孩子的作業時間。

家長要注重培養孩子的學習習慣，讓孩子對每天的作業有輕重緩急的概念，抄抄寫寫的作業利用邊角時間來完成，把大塊的時間用在功課和難題上。

面臨期終考試，孩子作業量大也是一個普遍現象。當前的教育環境如此，只要我們不想在學習上放棄孩子，引導孩子正確地看待每天的作業，優質高效的完成作業是我們家長的必修課。

不太和理。

學生在校學習期間，每一節課認真聽講，認真做好當天的作業，這個問題最重要，放假期間讓孩子們儘量少些作業多參加一些戶外活動，為孩子們減負這個問答同樣重要…