只要是強迫自己學生收費補課和送禮的給她們送手銬，別再什麼師德問題了，補課老師才不鳥師德呢，所以要用手銬震懾

我是高校教師，致力於教育問題答疑釋惑。培訓主要集中在大學以下學校課程類培訓。家長的需求。

家長旺盛的需求本質上來源於對孩子不確定未來的擔憂。一是，總擔心孩子在學校吃不飽、跟不上別人步伐，生怕掉隊了。二是，盲目更風。看到別的孩子寒暑假都在補課，花錢補課是買自己的心安。三是，期待加分或者走特長生的路子。很多參加非文化的培訓不是讓孩子開學玩，而是期待未來高考加分的需要，或者直接走藝術特長生需要。四是，寒暑假補課是為了孩子有個地方去。在家天天看著也煩，還老打遊戲，還不如補課。筆者所在的福州就有不少家長，明明孩子根本不愛學習，卻花錢送去補習。孩子只是換個地方玩而已。而所謂的培訓機構只是託兒所了。五是，培訓機構的宣傳營銷手段使然。一句，“不要讓孩子掉在起跑線上”足以讓家長願意埋單。

社會辦學機構師資不力其實是個偽命題。

題主肯定是不太瞭解現實情況。可以說現實中各類培訓機構數量多如牛毛。除了有正規資質，還有很多個體教學培訓。如果教育部門、市場監管部門不查的話，可以肯定這類機構會更多。如果沒有設立門檻限制的話，這類市場機構會越來越多。市場逐利而為，誰都想分一杯羹。

社會辦學機構師資良莠不齊倒是一個很大問題。家長花了大價錢，卻沒啥效果。所以很多地方政府部門出臺了沒有教師資格證的不允許成立培訓機構，也不能說完全沒有道理。是個人都辦培訓機構這是不負責的市場行為。

大力發展公辦教育。

民辦市場培訓機構，既要加強資質監管又要合理引導價格。還是要大力建設更多中小學校，增加教師工資，讓教師安心工作。此外，取消高考一般性專案加分。

此題無解。按目前教育現狀來看，肯定是“八仙過海，各顯神通。”

家長為孩子補課的旺盛需求透過這幾種供給方式來滿足：請得起知名的私教、請得動出色的在職教師、送到校外培訓機構撞大運、自己親力親為給孩子輔導。

家長必須要麼有錢，要麼有面子，要麼有眼光和運氣，要麼既有時間又有能力，不具備其中任意一條的，再有心孩子也補不了課了，只能靠天收了。

剛畢業的大學生畢竟不瞭解實際情況，缺乏實戰經驗。而一名合格教師的養成，需要一個為時較長的成長成熟期，培訓機構可不想花這麼長時間和這麼多錢來培養人才，他們希望有現成的可以拿來就用，並且取之不竭。

沒想到國辦《關於規範校外培訓機構發展的意見》明確規定，“校外培訓機構不得聘用中小學在職教師”，這可是一個狠招，你不是鬧得最厲害嗎？好，我依你，禁止中小學在職教師補課，但你也別指望他們能給你打工。沒有好老師，你就沒有更多的生源，你的發展也會受到很大制約，想長成能和公立學校掰腕子的巨漢也不能夠。這也堵住了社會上的悠悠眾口。

在職教師禁止補課，私底下辦班不行、去輔導機構兼職不行，是不是真的就不補了呢？膽大的照補不誤！找隱蔽的地方，收信得過的孩子；到培訓機構補，雙方合作瞞天過海；去異地補；……總之，利潤決定方法，利潤越大，方法越多。

其實，所有的人都知道，高考指揮棒一日沒有放下，補課就會一日不絕。根在“一考定終身”上，卻非要在末稍上用力，這連頭痛醫頭，腳痛醫腳都算不上了，這已經是頭痛醫屁股了。還是管得太多、管得太寬、管得太細，不如讓市場在資源配置中發揮決定性作用，政府主導就行。

填鴨式的補課是沒效益的！實際是把孩子扼殺在起跑線上！花高價錢去折磨孩子，不去陪著孩子到處遊學，讓孩子增強對大千世界的直接體念，豐富其感性知識，養成良好的認知習慣，提升其學習能力！還在跟風補課的家長是沒眼光的，是愚蠢的！

為什麼國家不讓你們補，你們非要想方適法、挖空心思找原因去補？你們把那精力用在學校上課上不好嗎？錢是誘因吧？