幼兒園大班的孩子每天放學都有作業，這樣對孩子好或者是不好？現在這樣的現象發生得特別頻繁，從而也說明孩子上的應該是私立的幼兒園，因為公立的幼兒園是禁止教孩子小學化之事的。

所以說在公立幼兒園上學的孩子頂多老師會佈置一些繪畫，做手工這樣的家庭作業，其他的一些關於知識方面的作業肯定是沒有的。所以如果孩子每天放學之後都要寫漢字，寫拼音，這樣的作業肯定是他在私立幼兒園裡面上的。

那麼家長在給孩子選擇私立的幼兒園之前，肯定也瞭解到孩子總會有這麼一天的。那麼現在的情況是可能孩子的作業量太多了，導致每一天做作業都特別晚，所以家長出現了心疼孩子，覺得孩子每天寫作業太辛苦了這麼一種現象情況。

但是對於私立幼兒園來說，幼兒園大班應該是他們抓的比較嚴的一個年齡段了。因為孩子馬上要上一年級了，所以幼兒園大班的孩子，肯定已經開始學習一年級的知識了，這個時候他每天做作業是肯定是不可避免的一種現象。

家長也是一種非常糾結的動物，不讓孩子學吧，覺得孩子到時候可能會跟不上，並且身邊的孩子都學習了小學化的知識，所以家長覺得讓孩子學一點也不錯。讓孩子學吧，又看不得孩子那麼辛苦的做作業，就會覺得讓孩子過早的學習的這些東西，對於他來說是不是壓力太大。

其實對於幼兒園大班的孩子，我認為是沒有必要讓孩子那麼早學習小學化知識的，或者說孩子可以學習小學化知識，但是沒有必要讓孩子去寫作業。孩子讀點背點都是可以的，因為每個孩子的能力不一樣，他學習和接受的能力也不一樣。

所以說有的孩子可能提前學習一點比較好，到一年級的時候剛好能幫助他。那麼有的孩子提前學小學化知識，對於他肯定是有壞處的，所以說家長可以根據自身孩子的能力來決定到底讓不讓孩子去學習小學化知識，但是不管他學不學小學化知識，我認為都沒有必要讓孩子提前去寫字寫作業。

幼兒園的孩子本身年齡小，手部還沒有發育完全，所以這個時候過早的讓孩子寫字的話會造成孩子手指發育變形彎曲。並且孩子提前寫的這些知識內容，肯定和他上了一年級之後要寫的這些內容是不一樣的，因為每個老師的教育方法方式是不一樣的。所以如果幼兒園的時候孩子學錯了，到了那個時候要改就不容易了。

所以這個時候，幼兒園大班的孩子每天做作業好或者是不好，家長可以看一下孩子的狀態，如果孩子每天寫作業都特別晚特別累，並且已經產生了一定的牴觸情緒說明。幼兒園的時候讓他寫作業對於他來說有一點難，壓力有點大，是不好的。

那麼如果孩子每一天在寫作業的時候非常輕鬆的就做完了，也沒有什麼壓力。說明對於孩子沒有一定的負面影響，但是從中也可以看得出來這個孩子是非常聰明的，一個孩子如果提前把一年級的知識在幼兒園裡就學完了，那麼他上一年級的時候要學什麼了？

老師講課的時候他要幹什麼了？本身他就比較聰明，這個時候讓他在一年級學習他學過的知識內容，他肯定就會出現不認真聽講的這麼一個情況，所以說幼兒園大班的孩子做作業，不管對於孩子好或者是不好，我認為都沒有必要讓孩子在幼兒園的時候超前教育。

大班這個年齡階段的孩子比較特殊，正處於幼小銜接階段。所以雖然現在教育局嚴禁幼兒園的課程小學化，不允許教小朋友拼音和算式之類的，但是一些幼兒園在孩子的大班階段，都會教一點，不是說讓孩子懂得多少，而是給孩子打一下基礎。因為一年級的閱讀識字量相對幼兒園是比較大的，而學習拼音是小朋友識字，閱讀的前提和基礎，幼兒園教師會教孩子學讀，學認拼音的形狀和描紅，回家以後會佈置一點小作業，讓他們回家以後讀一讀，認一認，寫一下。。這也有利於緩解家長因為孩子要上小學而產生的緊張情緒，小朋友要上小學了，最緊張焦慮的是家長，因為怕孩子在幼兒園什麼都不學，上了小學會跟不上，所以老師給大班孩子佈置一點作業，也是為了安家長的心，讓他知道孩子在幼兒園做了什麼，並不是全部時間都在玩的。以上是我的觀點，希望對你有幫助。

現今的人怎麼了。關嚴了不好，不關也不是，自己的孩子讓他玩多好。少小不努力，老大徒傷悲，雄鷹小是不練飛能成雄鷹飛越天空？悲哀的一代人，溫室的花朵！