正所謂人無完人，每個人都有自己的缺陷，水滸傳裡主要描述當時處於社會邊緣人物為了有尊嚴地生存而不斷奮鬥，對黑暗混亂的主流社會的反抗。歌頌的是各個階層敢於反抗作惡官僚、維護自身利益、不向權貴低頭的反抗者，尖銳地指出官逼民反的社會矛盾。這多像我們現實生活中受到的壓迫，但是我們選擇了妥協，而他們奮起反抗，108個好漢，不如說是108種人，我們或許也是其中一種，我們喜歡的也是他們奮起反抗的精神。

讀古典小學，應以一種褒揚和批判的指導去閱讀，要以現代政治體制和古代政治體制去衡量，才能正確對待每個人的行為。

在古代，統治階級官僚、地主、等強權者對國家對社會對人權是沒有關心的，總之是弱肉強食，這也就激發強烈的社會矛盾。

縱觀水滸傳的開場白：紛紛五代亂離間，一旦雲開復見天，草木百年新雨露，車書萬里畫江山，已全面概括了當時的社會面貌。

108人不都是好漢，但這些人各有專長，可稱強者。宋江背判官場，私放搶劫犯，殘忍殺妻。但哥兒義氣重，能結識人。李逵兇悍，濫殺無辜，典型的恐暴分子，但還有點人性，有孝。在審案時還知公理。武松是在家打死人逃罪，後遇宋江而發，關勝呼延灼等都是戰敗投降，忠節不懷，盧俊義是受騙，花榮是判將，等等，整個108人，只有林沖受高俅陷害，解珍解寶受孔太公陷害，其它都是宋江吳用挑起事端，危害社會，把水滸傳作為農民起義來作為依據還欠妥。只能是當時官場腐敗，生產力不發展，法律不健全，教育未及民而造成。對否請高才審訓。