做過原民辦教師的都知道，一個農村的中小學尤其是小學，公辦教師就那麼一兩個，且他們都是領導，不是校長便是教導主任。有個不成文的“規定”，凡做“領導”的，只代一門主課；基本上都是一人包班制，這樣以來就等於其他四五年級由民辦教師包攬了。主課、副課一身兼，這可有忙的了:學生一到校便緊隨其後，就是課間也要坐在教室內“看管”學生。好不容易把學生送出校門，急匆匆去吃飯。又得趕往學校，因為還要批閱學生作業，還要鑽研教材，還要備教案。一週三次例會也不能不參加啊！週末了，學區又組織了觀摩教學等大型會議。不用說，那裡有時間去顧家，去種地。糧食欠收了，承包費又在催要，孩子上學要錢了，父母親又病了...一天一元的工資那應付得過來。特別是以1984年12月31日底以前是否是在冊民辦教師的界線(其實他們早被聘用，只是這條件滯後)，可民辦教師還是在工作著，期盼著，等著政策“口子”的鬆開，可編制壓得死死的。

由於總想在有生之年改變家庭的貧困現狀，由於等待毫無結果，好多原民辦教師只好含淚離開伴隨他們幾年甚至十幾年的講臺，自動離崗了。總覺得熬也是白熬，加上自己觀念淡薄，也沒想到 會遇到現在的現實問題，沒有寫份辭職書，或者履行個請假之類的手續，只給學區或所在校長打了聲招呼。自然當時離開校門就沒有得到一分的補償金。

眼下，政府對幹過一兩年自動“下線”的村衛生員、鄉上電影放映等等都開始每月發放補貼了。政策利好，幹了多年的原民辦教師也想分得點“紅利”，可是竟拿自動離崗說事，怪人家只和你進校時簽訂過一年的勞動合同，再不續簽，眼下又拿出《勞動合同法》有關條款，還是不能得到一點經濟補償。

按吉林省政府檔案，這種情況，在我們吉林省是可以得到一次性補償的，且60歲以後根據教齡享受養老保險，10元×教齡/每月。

關於這個問題，我覺得可以參考山東省的有關檔案。

在2014年1月9日，山東省教育廳、山東省財政廳、山東省人力資源和社會保障廳、山東省人口和計劃生育委員會等四部門聯合印發《關於向農村原民辦代課教師發放補助的實施意見》，在發放範圍裡是這樣規定的，

因違犯國家政策法規或者因刑事犯罪被辭退和開除的原民辦代課教師不享受教齡補貼。從這一條規定來看，只要不是因為違犯國家政策法規或者因刑事犯罪被辭退和開除，都是應該享受的物件，因此，自動離崗的原民辦教師是應該得到經濟補償金的。以上觀點歡迎大家參與討論並發表意見！

自動離崗的原民辦教師應不應該得到經濟補償？對於這個問題，筆者談談自己的認識。

隨著經濟社會的發展和教育事業發展質量的不斷提升，原民辦教師的問題引起了國家的重視，從國家到地方也已經開始著手解決原民辦教師的養老和醫療等問題。

原民辦教師是在中國特殊時期的產物，對中國的教育事業發展起到了非常重要的作用，是中國教育史上不可磨滅和忽視的重要財富。原民辦教師在那段艱苦的歲月中，勤勤懇懇地工作，認認真真地為學生們答疑解惑，原民辦教師在農村教育事業的發展中所起到的作用更是尤為重要。

從上世紀九十年代開始，中國就出臺了一系列解決原民辦教師問題的檔案與政策，有些民辦教師通過了政府教育部門組織的各項考核，順利轉為正式在編教師；有些民辦教師雖然沒有獲得正式編制，但依然在教師崗位上奮鬥著，只是他們的工資待遇卻低的可憐；有些民辦教師因為沒有編制，而且工資待遇低，最終選擇了離開自己耕耘多年的教師崗位。國家對於離開教師崗位的民辦教師為給予了一定的補償，近年來更是根據他們的教齡落實了養老待遇問題，有些省份更是關注了他們的醫療問題，讓他們在保證了老年的生活質量。

在筆者看來，給予原民辦教師一定的經濟補償或者解決養老、醫療等問題是應該的，這既是對中國教育史實的認可，也是對原民辦教師辛勤付出的肯定和尊重。在教育實踐中，我們理應為原民辦教師解決生活的困難，讓他們在離開教育崗位上可以更好的生活，這也是中國良好教育情懷的體現。