家長應該平時多督促孩子努力學習，考取普通高中學校，如果有可能還是儘量不要上五年一貫制學校，這類學習無論從學校制度管理方面還是在學習態度以及學習知識體系方面，和普通高中學校、專科高職院校有一定的差別，最重要的是對於學生的學習能力培養方面有侷限性。

一、五年一貫制學校主要是針對一些在初中升學考試中，未考取普通高中學校而不得不採取的迂迴入學措施。其主要吸引廣大家長的地方在於先進行三年中專層次教育之後可以直接考入（或者直接就讀）本校專科階段教育。而中專起點階段的教育入學方式就像高校新生開學報到那樣由家長帶領孩子到這類中專學校直接入學報到，每年繳納一定的學費，孩子在十五六歲離開家鄉，離開父母的呵護，到學校經歷為期五年的學習生活。

二、一般這類五年一貫制學校的教育環境不能與普通高中學校以及大專院校管理制度那樣規範嚴格。大多數是以成人的教育管理制度管理學生，由於學生的年齡比較小，加之大部分之所以在初中升學考試中失利，主要與學生的較差的學習習慣、家長的家庭教育管理嚴重缺失有關，學生一旦進入這類五年一貫制學校，脫離父母的督促與管理，大部分學生會由於失去父母監管與約束，變得更加自由散漫。

三、五年一貫制學校開始的文化課程和職業高中學校開始的差不多，學習文化層次相對於普通高中學校教育難度容易很多，還要開設一定的專業課程，但由於學生學習能力和學習習慣比較差，所學習的知識結構體系與知識面有限，嚴重的制約了學生個人的發展和學習能力的培養。學生三年中專層次教育完成之後，仍然需要進行升學考試或者直接進入大專層次教育，兩年大專教育，雖然最後頒發的是大專學歷，但實際上由於學生的學習能力限制，實際學習能力還是比較差，知識結構體系以及知識貯備比較欠缺，和透過普通高中學校和職業高中學校的畢業生透過高考錄取的形式進入專科高職院校畢業之後的在個人學識能力方面是無法比擬和相提並論的。

四、部分地域地方政府對於專科高職院校的畢業生仍然根據國家對於高校畢業生就業政策，提供就業招聘考試機會。雖然透過五年一貫制形式取得大專學歷的畢業生也可以參加就業考試。例如三支一扶招募考試、國家特崗教師、地方區縣政府組織的就業考試等，但五年一貫制學校畢業生其在知識結構體系貯備和學習能力方面的限制，很難適應這類就業考試，其應試能力和知識貯備遠不如透過就讀普通、職業高中並參加高考錄取的專科高職院校畢業生。

五、對應五年一貫制學校家長要針對孩子當前的學習處境和初中升學考試結果要慎重選擇，要從孩子將來的前途發展以及學習能力的培養來綜合考慮。還有一定就是五年一貫制學校學生各種花銷是一筆不小的經濟支出，學生由於年齡特點和心智不太成熟，對自己約束不嚴格，所持的金錢觀還比較低，自控能力也比較低，過早的遠離父母的約束管理對孩子的自身發展和行為習慣的發展都具有一定的不良影響。

最後，如果條件能允許，建議讓孩子上職業高中學校也行，只要家長努力督促學生學習習慣，不斷重視學生的行為品質的發展，讓孩子努力學習，還是可以考取本科院校，而且學生自身各方面素能和學習能力都能得以相應的發展，在今後的人生成長道路中將會走的更加廣闊、堅實。

選適合自己的學校，很重要！

有些學生，學習能力強，讀書成績好，肯定會上一些重點學校，並且條件允許的話可以考研讀博甚至再深造，成為科學家等社會高尖端人才。

但是有些學生卻恰恰相反，學習能力偏弱，動手能力很強。這類學生如果逼著他死讀書肯定是不對的，術業有專攻，這類學生就應該尋找他們擅長的地方，並選擇相應的學校進行培養（某些五年一貫制學校的學習內容就是這樣設計的）。

當今社會給我們下一代傳輸的普遍價值觀，可能稍微有點小偏差。能有好的學習成績，上名校固然好，但是去學校學習知識的初衷是什麼。有好的成績，考得出高分，結果到社會上找不到工作，做不好工作，這樣的“人才”培養出來有什麼用？

希望各位老師家長，可以把眼光放得長遠一點再長遠一點。