取消，因為變了性質，幾百一線教師都通知到露天操場頂著烈日聽中心校（鄉鎮輔導站）的批鬥會，誰曠會甚至打傘，走動，一率上報鎮政府通報！而臺上的涼棚裡坐著一堆不上課的輔導站工作員（假教師），二普話裡用學生分數給老師排名，把一線教師數落得一文不值，宣佈惡制度對上課教師，搞得不上課的高枕無憂，還有表彰的不公平，一線教師幹夠也不如一個守影印機的工作員受表彰容易，一線教師怎會喜歡教師節呢？

日本沒有教師節（轉）

翟傑

　　去年9月1日，當時身為教師的我被委派到日本大阪市池田區的一所小學做學術交流。那天一大早，我在辦公桌前整理物品，在翻閱日曆時，忽然意識到幾天後就是教師節了。想到自己的節日將在異國度過，心中頓時湧起一絲興奮和好奇。我隨口問對桌的山本惠子老師，日本的教師節是幾月幾日，如何慶祝？聽我這麼一問，山本惠子先是一臉的疑惑，然後告訴我日本沒有教師節。

　　下班後，山本惠子邀我一起到她家吃飯，我推辭不過只好點頭同意。因為山本惠子的家距離學校比較遠，我們只能乘坐地鐵前往。當時正值下班高峰，地鐵裡早已是人滿為患了，我只好擠進去牢牢抓住身邊的扶手。大概過了半分鐘，我身邊的一位老者站了起來，示意我坐下，我頓時受寵若驚，自己年紀輕輕，怎能勞煩老人讓座？謙讓了許久，他還是一個勁地鞠躬並說“請坐，請坐”，我怕對方誤會，只有恭敬不如從命了。下來地鐵，我抑制不住心中的疑惑，問山本惠子那位老人為什麼偏偏給我讓座。山本惠子微微一笑，用手指了指我衣服上的校徽，說：“因為看到你的職業是教師，那位老先生才給你讓座的。”聽她這麼一解釋，我的心裡頓時油然而生出一絲溫暖和神聖。

　　第一次到別人家吃飯，無論如何也應該買些禮品。山本惠子沒有拒絕我的請求，她告訴我前面不遠處有一家“教師商店”，只要能證明自己是教師，所有商品都會享受不同程度的折扣。“只有教師才能有這種待遇嗎？”我好奇地問。山本惠子點點頭，說：“日本民眾最尊敬的人就是教師，商販們把教師光顧自己的生意看做是一種榮耀。”

　　山本惠子告訴我，日本的教師工資制度是教育財政制度中最重要的部分。在教育財政預算中，教師工資所佔的比例最大，目前大約佔到80%。其中，日本政府積極鼓勵高學歷畢業生到中小學任教。早在1985年日本政府就規定，大專畢業生去幼兒園任教，起始月薪162100日元；去小學和初中任教164700日元；去高中任教164500日元；去大學任教153500日元。而如果是獲得了學士學位甚至是博士學位的話，去基礎學校任教的月薪是去高等學校任教的幾倍甚至十幾倍。很顯然，日本政府鼓勵他們去小學和初中任教，而不鼓勵他們去大學任教。值得一提的是，日本的教師待遇在全國任何學校都是一樣的，城市與農村，最南與最北都沒有差別，即使經常搞輪換制，老師們也沒有任何怨言。而且所有的教師都是政府公務員待遇，中小學教師不評職稱，一經當上教師，就是終身制。教師之間工資的差別，只存在於工作年限之間，既不存在不同地區，也不存在不同學校，更不存在所謂的先進與落後教師之間。日本中小學教師沒有級別，只有資格新老之別。日本的教師與學生都不評任何先進與等級，大家從學生到教師都是一視同仁。正因為如此優越的條件，因此日本中小學教師入門的門檻很嚴。中小學的公立教師，需要取得相應教師資格證，並參加由自治體組織的考試，考試競爭異常激烈，無論是哪個地區錄取比例都超過10比1。在第二次世界大戰前後，日本中學教師不合格率很高，甚至比舊中國還要糟，但是經過三四十年的努力，現在已經完全改觀。據1990年日本人事院統計，日本中小學教師中，大學畢業的佔94%；高中教師中，大學畢業的佔88.6%，碩士、博士畢業的佔10%。中小學師資隊伍素質的提高，有力地保證了日本科技的發展。

　　後來我才知道，日本不僅地鐵上有教師專座，大街上有教師商店，另外，教師買火車票都不用排隊，就算是在領取政府配給的物品時也是教師優先……

　　雖然日本沒有“教師節”，但我分明感到，日本的教師天天都在過教師節。