現代人都被一些人誤導了，什麼不輸在起跑線上，什麼素質教育，實質就是騙你把孩子早點送進什麼託管所、特長班，興趣班、補習班等等五花八門，目標就是掏空你的錢包！什麼是起跑線，什麼是人的素質？作為人其素質，首先應該是身體素質，只有健康才能承擔重任。身體是1，其它都是零，有1，零才有意義。其次，是良好的心裡品質，心裡健康才能正常地學習生活，也能真正擔當自已的職責，第三的良好的道德品質和良好的行為習慣，這是今後事業能否成功的基礎，第四才是文化科學知識，第五是專業特長。現在人捨本求未，關注的只是考試多少分，成績好百好。這樣的學生有才嗎？能成才嗎？有的家長不瞭解自己的孩子，不因材施教，錢花了效果好嗎？現在孩子自傲自負，嬌驕二氣，身體素質差，心理不健康，不服管教，這樣的學子成績再好有用嗎？君不見，多少少年進了高等學府，生活不能自理而退學，心裡不健康而不能完成學業，甚至釀成悲劇！直得我們深思，還有一些貪官那個不是高學歷，心術不正，手中有權，不是為人民服務，而是好色好貪，照樣成了階下囚。所以素質教育決不僅僅是考分，而是品質身體心裡健康和文化知識的綜合反映。作為小學生更重要的身體健康和心裡健康以及良好的道德品質和行為習慣的培養，而決不是補課，補課！

基礎教育和基本醫療出路在於，繼續資本化產業化，把基本民生當生意做。這樣老百姓負擔越來越輕，心理壓力也越來越少。

1，把教育的重點放在兒童的身心健康上來；

2，把孩心的注意力放在如何玩，如何會玩上來；

3，把教學內容放在基本的應知應會上來；

4，把基礎打在如何讓孩子變得聰明，會學上來；

5，把教育資源平衡起來，優質教師在學校之間有序流動起來；

6，把各類培訓輸導資源整合起來；

7，把學生和家長的負擔真正減下來；

8，把學生求知的慾望和自主學習的習慣養成起來；

9，把學生成才的道路多鋪幾條；

10，把學生學習的社會家庭環境好起來。

問題的節點還是中考分流，初中畢業孩子還小，大學畢業都不好找事，更不用說中專。中專已經跟不上時代。

老師和學校的績效考核和學生分數升學率掛鉤太緊密。

課程知識點太高，不符合孩子的智力成長規律，急功近利，揠苗助長嚴重。

解決以上三個問題，全中國家庭基本上都快樂和諧了!

初等教育應該重視學生的德育，比如說懂禮貌、善於換位思考、學習如何控制自己的情緒、學習生活能力，尤其是野外生存能力等等

一直以來各個學校過分注重智力的培養，教育的目標是各科的學習成績。學校要的是升學率，要的是名校入學人數。家長望子成龍，也是要分數，哪裡能提升孩子的分數那裡就是好學校。於是學校的教育、教學兩個組成部分只剩下了教學，丟了另一半。學霸、狀元的名字滿天飛，報紙、電視臺到處宣楊。這些都助長了單純追求分數和升學率的傾向。學霸、狀元往往只是在智育方面成功，其它幾個方面未必也是學霸、狀元。這在中小學教育方面是一種遺漏，為學生今後的發展造成了潛在的缺陷。所謂高分低能可能就源於此。

對學生學習成果的評估不能僅限於書面考試成績，學霸、狀元也不能只會答書面試卷，升學條件也不能僅限於書面考試分數。而是要根據德智體美勞全面發展的原則，對學生全面考核、全面評估。名校要對德智體美勞全面發展的學生敞開大門。這是扭轉單純注重智力開發，只重視教學不重視教育的傾向的根本辦法。

不管初等還是高等，脫離學校這個桎梏，不受年齡和教育年限的限制，沒有統一教材，能者為師，惑者就學，讓用人單位來決定你學習的程度。什麼老師證，什麼講師、教授、什麼畢業證，統統取消，讓社會來認識你，有人讓你教你就是老師；有人收你為徒，你就是學生。再不會有老師不敢管學生，再不會有家鬧，大家一門心思學本領，才能從根本上正教育之風。父子同師，母女同學，幼才為師，長者求學開創中華教育之新風。